小含生性活潑好動，在半學(xué)期的時間里，我沒少聽到老師的告狀，不是他碰痛了別的小朋友，就是別的小朋友碰痛了他。

     有一次，小含放學(xué)回來委屈地跟我說老師把他的位置換了，因為他要去碰小朋友，老師就把他和他的好朋友分開了，說著說著淚流成河。我問他：“小含你喜歡那個小朋友嗎？”小含說：“喜歡”“那你就不可以再欺負他了，好嗎？”小含居然不允許我 說“欺負”兩個字，他說：”媽媽，這不是欺負”其實在這之前我?guī)茁犂蠋熣f過小含有時候會和這個小朋友發(fā)生一點小摩擦小含會去推他一下，有時候候還會說些《西游記》里面學(xué)來的“打你”之類的不文明的話，小朋友的家長很有意見。

    我想不管小含的這次座位調(diào)動的真正原因是什么，但小人兒是真的傷心了一次，因為他認為老師把他和他喜歡的小朋友分開了，他就不能和他一起做游戲了。看著他有點傷心，有點無辜的樣子，我真有點不忍心。

    幾乎沒有哪個家長能夠看著孩子的悲傷而無動于衷。我們恨不得讓孩子時時科科都歡天喜地、無悠無慮，所以我們都希望自己手中有根“金箍棒”，喊一聲變就能馬上從痛苦中解救孩子。

     點評：

    這位媽媽不必過于擔(dān)心！既然事情發(fā)生了，也讓孩子自己反省一下，嘗試行為帶來的后果，讓孩子有個自我反思的時間、空間、讓他認識到不能和喜歡的小朋友并排坐了，是因為自己平時老欺負別人引起的，從一定程度上起到告戒作用。其次，承受挫折、忍受等待也是孩子成長中不可缺少的一種過程，生活一帆風(fēng)順不見得是一件好事，適當?shù)拇煺垡部梢藻憻捄⒆拥氖艽炷芰�，使孩子能變的更加堅強，為以后能更好地適應(yīng)生活打下基礎(chǔ)。

    古人也曾經(jīng)講過“艱難固苦，玉妝于成”，講的就是挫折與逆境磨練人的道理，最后請記住名賢先哲胡思開的名句：“如果我們都希望自己的孩子成材，成為有用的人或干出一番事業(yè)來，就要敢于把玻璃罩除區(qū)，讓他們經(jīng)受自然生活和社會生活的磨練，在困難、挫折、逆境的搏斗中學(xué)會生活和工作的本領(lǐng)。

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