隨著語(yǔ)言和動(dòng)作的發(fā)展，3～4歲的孩子對(duì)外界事物的好奇心日益增加，好奇心是求知欲的表現(xiàn)，是孩子獲得知識(shí)和能力的源泉。因此保護(hù)孩子的求知欲，激發(fā)孩子的好奇心是家長(zhǎng)的一大職責(zé)。

聰聰是個(gè)好動(dòng)的孩子，對(duì)什么都想“研究”個(gè)透，經(jīng)常把整潔的家搞得亂七八糟，到外面玩時(shí)，什么都要去摸摸、碰碰，經(jīng)常把自己搞得一身臟，媽媽為此很苦惱，當(dāng)他把家里東西弄壞、把身上弄臟時(shí)，媽媽總是大叫：“你給我老老實(shí)實(shí)坐那兒別動(dòng)，小心我揍你�！遍L(zhǎng)此以往，聰聰乖了，但變得膽小了，什么都怕，孩子的好奇心就這樣被扼殺了。

大華的爸爸沒(méi)有文化，當(dāng)他有了寶貝兒子大華后，就琢磨著今后得讓大華上大學(xué)。于是大華的房間成了“智力玩具庫(kù)”，他爸爸還不滿足，不時(shí)地給大華一些獎(jiǎng)勵(lì)；背首詩(shī)5元，唱個(gè)歌2元……奇怪的是，大華的表現(xiàn)很讓人失望，即使爸爸加大獎(jiǎng)勵(lì)，大華依然對(duì)一切不感興趣。我們說(shuō)大華的興趣是給過(guò)分的“獎(jiǎng)勵(lì)”淹沒(méi)了。

孩子的好奇心是一種內(nèi)在的需要，當(dāng)這種需要得到滿足并且輔之以恰當(dāng)?shù)耐獠抗膭?lì)時(shí)，孩子的探索精神就表現(xiàn)得更好。當(dāng)這種需要受到成人的否定或者過(guò)分的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)孩子的興趣會(huì)轉(zhuǎn)移到獎(jiǎng)勵(lì)本身，孩子對(duì)所干的事情就不再有興趣了。

因此，對(duì)于孩子，成人應(yīng)該給他們提供一個(gè)探索的環(huán)境，并且給予口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子的行為表示欣賞，那么孩子的好奇心、求知欲就會(huì)得到較好的發(fā)展。