不同智力水平的兒童因材施教。

5.對四五歲以上兒童所做的智力測驗結(jié)果，只要環(huán)境變化不太大，確實可以預測他未來認知能力的情況，也就是說有一定的預測性。

然而，智力測驗也有一些缺點：

1.如果使用不當，往往有的人會把智力測驗當做是貼標簽，特別是對智力落后人群更是如此。當一個兒童被貼上智力落后的標簽后，家人、教師、同伴會在心目中對他另眼看待，也易使不同智商的兒童隔離開來（其實，這種情況并非智力測驗本身的過錯，而是人們的認識問題造成的）。

2.同一個智力測驗量表用在不同文化背景下的同齡兒童身上，可以得出很不相同的結(jié)果。

3.有許多因素會影響智力測驗的結(jié)果，如測驗當時兒童的健康狀況，兒童對陌生環(huán)境的不適應，以及測驗過程中兒童的疲勞、分心等。要完全控制，有一定困難。

4.那種只給出單一智商值的智力測驗不太恰當，因為人的智力有多種成分，需要通過多種領(lǐng)域的多種測查項目來判斷。

5.如果一個兒童知道自己的智商較低，或者說他不怎么聰明，他的自我評價就會受到影響，有時還會產(chǎn)生惡性循環(huán)，對這些兒童的發(fā)展不利。

綜上所述，智力測驗可以用，但要慎用。為了更好地使用智力測驗，我想應該做到以下幾點：

1.科學地介