越來越多的家長開始認(rèn)同3歲之前是人類大腦生長發(fā)育的關(guān)鍵期，所以0—3歲的早期教育也日益火爆。但實際上，由于不少家長的早教觀念中存在一些誤區(qū)，致使本來促進(jìn)孩子發(fā)展的早期教育反倒影響了孩子的健康成長。

　　誤區(qū)一：以知識學(xué)習(xí)為重，忽略學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和綜合能力的開發(fā)

　　有關(guān)權(quán)威調(diào)查顯示：有70%的家庭把早教與知識灌輸相提并論。科學(xué)研究早已證實，3歲以前的孩子雖然能靠鸚鵡學(xué)舌的方式將內(nèi)容死記硬背下來，但記住的內(nèi)容并不能幫助他們提升心智水平，也無助于提高他們的學(xué)習(xí)能力，甚至反倒給兒童帶來心理壓力，降低他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣的早教貽害不��！

　　有關(guān)專家建議家長能夠科學(xué)認(rèn)識孩子的發(fā)育階段和特點(diǎn)，選擇一些趣味、體驗式的教育方式，讓孩子在游戲、娛樂中進(jìn)行基本的能力培養(yǎng)和知識體驗，“寓教于樂”是0—5歲寶寶最佳的學(xué)習(xí)方式。

　　誤區(qū)二：把早教的責(zé)任完全推給早教學(xué)校，忽略家長在早教中的角色

　　早教專家表示，很多家長不知道怎么去愛孩子，還是用傳統(tǒng)的方式教育孩子，即使上早教課，也是把早教推給學(xué)校，自己卻缺乏與孩子進(jìn)行互動。其實對于0—6歲的幼兒，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而不是知識的灌輸，這需要家長和早教學(xué)校同步去做。

　　比如學(xué)鋼琴的問題，明智的早教學(xué)校會通過音樂課程讓孩子先享受彈鋼琴的樂趣，一旦他們發(fā)現(xiàn)自己對鋼琴有興趣，家長就無須強(qiáng)制他們，他們會自覺自愿地去學(xué)，但回到家，家長仍然需要讓孩子去享受，而不能像以前那樣繼續(xù)用強(qiáng)迫的方式逼孩子去學(xué)琴，這種貫徹對于早教的成效至關(guān)重要。