三歲的孩子，對外來的刺激不只能作單純的反應(yīng)，已開始會在大腦中儲存相對應(yīng)的符號，并逐漸運用在日常的生活及行為舉止中。例如：當(dāng)寶寶接觸到“麥當(dāng)勞”后，他的腦子便會有“麥當(dāng)勞”是什么及作什么用的符號。以后只要看到“M”這個符號，就能夠認(rèn)得那是“麥當(dāng)勞”了。

　　在建立寶寶大腦中的符號時，首先要能正確而敏銳地接受外界刺激。所以如何訓(xùn)練敏銳的感覺器官是很重要的事，感覺式的智慧教育，使幼兒能敏銳時掌握外面世界的微妙變化，培養(yǎng)幼兒能自動自發(fā)感覺的能力。

　　通常我們把人體的器官分為五種，并稱為五感：眼（看）、耳（聽）、鼻（嗅）、舌（味）、皮膚（觸）。每種感覺器官都有它個別的感覺接受功能，也透過這些感覺器官，感覺訊號傳送到大腦、借以察知外界與自己的狀況及相互的關(guān)系，同時在大腦中形成對外界的符號。寶寶最重要的便是在訓(xùn)練這些感覺能力。

　　鍛煉視覺感官的訓(xùn)練

　　與寶寶溝通時，要蹲下來與他保持同水平

　　對寶寶來說，爸爸和媽媽的身高在他的眼里是非常巨大的，但大人常常會忽略這一點，總是臉朝下對在身旁繞來繞去的寶寶說話，小小的頭顱很辛苦上仰著地與爸爸、媽媽說話。試試看，當(dāng)你蹲下來時，你的視線和寶寶科行時，彼此之間的感覺會有多好！從這個高度所看出去的世界，與你高高在上時的世界是那么地不同，難怪當(dāng)你看到有趣的事物時，對寶寶來說并不那么有趣。

　　連續(xù)凝視——練習(xí)用雙眼看會動的東西

　　準(zhǔn)備一面小鏡子，在鏡子的中心點貼上蝴蝶、小鳥、飛機(jī)等會移動的東西，要占鏡面的三分之一的面積，然后讓光線折射在墻上，會出現(xiàn)貼在鏡子上的東西形狀，移動它并引起寶寶的注意：“看，有小鳥！”“在電視上，�。★w到桌子那里了……”媽媽要不斷地移動，并口出聲音引導(dǎo)寶寶用雙眼去尋找。

　　讓寶寶練習(xí)凝視及拿東西

　　先在地上到處放置彩色圓球，讓寶寶練習(xí)把撿回來。起初，寶寶只能看一個撿一個，但等他學(xué)會作籠統(tǒng)的觀察時，就可以依顏色或形狀來辨別大致的位置，并從遠(yuǎn)到近一個個地?fù)旎貋�，而且還會回頭看看有沒有漏掉的，能做到這樣的寶寶已經(jīng)可以說很會“看”了。這時就可以進(jìn)一步訓(xùn)練他把紙屑拿去垃圾桶、把糖果餅干拿給姐姐等移動式的動作。每天至少二至三次，教寶寶到達(dá)指定的地點，去作某事，對他們的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

　　注意寶寶說話的姿態(tài)

　　讓寶寶養(yǎng)成從下面看東西的習(xí)慣，即使要轉(zhuǎn)動眼睛或頭部也要從下面看，不僅可以避免因側(cè)視養(yǎng)成飛眼或斜視的習(xí)慣，最重要的是培養(yǎng)他察顏觀色的能力。爸爸和媽媽在跟寶寶說話時，都會看著他的臉，有時當(dāng)孩子主動要說話時，父母常常因為手邊正在處理事情而有點應(yīng)付式的回應(yīng)，甚至沒有看著寶寶的臉。這時可以教他稍等，等爸媽手邊的事情處理好，再面對面地與他說話，這樣可以讓寶寶學(xué)會什么時候爸爸和媽咪才可以跟他說話。

　　強(qiáng)化右腦功能

　　在家庭日常生活中，利用機(jī)會教育讓孩子分辨大小，如“爸爸的鞋子大，寶寶的鞋子小”“媽咪的手大，寶寶的手小”等等。用同類的相比，讓他學(xué)習(xí)大小的差別，以后一看就能分辨大小了。對大小的判斷是右腦的功能，這種直覺訓(xùn)練有助于右腦能力的開發(fā)。