孩子的啟蒙教育還要把握一個(gè)原則，就是一定要在生活中去學(xué)習(xí)，一定要讓孩子在快樂(lè)中去學(xué)習(xí)。為什么我剛才說(shuō)識(shí)字專門拿出卡片，專門要求孩子寫作業(yè)，那樣的方法是不好的，因?yàn)槟惆褜W(xué)習(xí)已經(jīng)做成一個(gè)任務(wù)，你沒(méi)有融匯到生活中，沒(méi)有讓孩子從中體驗(yàn)到快樂(lè)。我特別強(qiáng)調(diào)的兩點(diǎn)，啟蒙教育中要牢記兩個(gè)要素，第一個(gè)一定要寓教于樂(lè)，這其實(shí)是傳統(tǒng)的教育理念，可是在生活中總是被我們忽略，或者總是被很多家長(zhǎng)操作過(guò)了。寓教于樂(lè)四個(gè)字在理論上沒(méi)有人否定，誰(shuí)都承認(rèn)，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，在家長(zhǎng)的具體操作中卻處處被違反，或者被忽略的。以后我們決定怎么樣培養(yǎng)孩子，要不要給孩子報(bào)一個(gè)什么班的時(shí)候，我們就要來(lái)看一下這兩條原則。第一，是不是寓教于樂(lè)？孩子從中有沒(méi)有快樂(lè)？現(xiàn)在特別提倡誦讀，我也很提倡，應(yīng)該讓孩子從小背一些很經(jīng)典的東西，比如說(shuō)唐詩(shī)宋詞一些東西要背一下，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)很多這樣的班，很多家長(zhǎng)就覺(jué)得，我們要不要報(bào)這個(gè)班？我說(shuō)這個(gè)我很難一刀切說(shuō)你報(bào)與不報(bào)。這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)在哪兒呢？就看這個(gè)班本身在上課的時(shí)候，能不能讓你的孩子感受到快樂(lè)，能不能做到寓教于樂(lè)。第二，他所有教學(xué)方式，比如繪畫、數(shù)學(xué)等等所有教學(xué)方式，是不是能夠做到讓你孩子在游戲和生活中的感覺(jué)中去學(xué)習(xí)。

　　孩子數(shù)學(xué)啟蒙也很重要，在這方面我就跟孩子玩開(kāi)小賣部，因?yàn)槲覐男∫恢弊尯⒆幼约耗弥�錢去買什么東西，所以她有一個(gè)基本的概念，我想讓她去學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我沒(méi)有教她扳著手指頭2+3等于幾，我覺(jué)得這樣教已經(jīng)違反了在游戲中學(xué)習(xí)這一條了，所以我跟她開(kāi)小賣部。在開(kāi)小賣部的過(guò)程中，孩子其實(shí)首先學(xué)會(huì)了計(jì)算，這個(gè)東西你說(shuō)1塊錢一瓶，我給了你5塊錢，你應(yīng)該找我4塊錢，很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，媽媽引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的概念已經(jīng)非常清楚了，到了她以后上小學(xué)，真正接觸了數(shù)學(xué)的加減乘除的時(shí)候，這些東西她就開(kāi)始建立起了聯(lián)系，她就覺(jué)得原來(lái)計(jì)算我已經(jīng)做過(guò)的。這比單純讓孩子學(xué)習(xí)計(jì)算要好得多，容易得多。

　　背古詩(shī)，我特別強(qiáng)調(diào)，這時(shí)候要引導(dǎo)孩子進(jìn)行背誦，有的家長(zhǎng)說(shuō)，這一條就違反了寓教于樂(lè)這一條，背古詩(shī)多枯燥�。考议L(zhǎng)也跟我說(shuō)，我想讓孩子背古詩(shī)，但是我一讓他背他就跑了，很不愿意背，我打和罵都沒(méi)有用，強(qiáng)迫也沒(méi)有用，我說(shuō)你已經(jīng)把這個(gè)做得不快樂(lè)，你干嘛不把它做得快樂(lè)一些呢。在我的孩子還非常小的時(shí)候，我一邊拍著她睡覺(jué)，我一邊給她背這些古詩(shī)，比如說(shuō)床前明月光，疑似地上霜，這可以拍著來(lái)。孩子這么小，幾個(gè)月，她根本不懂這是什么意思，但是這些聲音會(huì)有留在她的大腦中的，將來(lái)這些東西再出現(xiàn)的時(shí)候，孩子一點(diǎn)不覺(jué)得難，一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥，本身就是一種樂(lè)趣。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我給她規(guī)定每天必須背一首，可是我不這樣做，我做得比較隨意，我也是希望孩子多背一些，但是有時(shí)候確實(shí)因?yàn)楣ぷ髅�沒(méi)有時(shí)間，我就會(huì)把每一個(gè)時(shí)刻讓孩子享受的時(shí)刻，這幾天很忙沒(méi)有背，我就說(shuō)，這幾天太忙了，都沒(méi)有好好地背一下詩(shī)了，我的口氣中傳達(dá)著，讓孩子覺(jué)得媽媽的口氣中覺(jué)得好不容易等來(lái)享受的時(shí)刻，然后我在跟孩子讀古詩(shī)的過(guò)程中，我們也是充滿著快樂(lè)和樂(lè)趣，一起體味這些詩(shī)句，甚至某些其他的聯(lián)想，這個(gè)事情不一定非得把它當(dāng)做一個(gè)強(qiáng)行的任務(wù)指派給孩子，你完全可以當(dāng)做一個(gè)親子之間一種交流和一種共同的游戲和活動(dòng)一起去做，其實(shí)孩子是很樂(lè)意的。

　　有時(shí)候我為了激發(fā)她的興趣，前天背過(guò)的一首詩(shī)，今天我就想讓她回憶一下，我說(shuō)園園，前天咱背了什么詩(shī)，她就告訴我什么詩(shī)，孩子的記憶一定比大人強(qiáng)，我說(shuō)你別背，媽媽先背，看看我背會(huì)了沒(méi)，我就背兩句，第三句想不起來(lái)了，孩子往往記得比你牢，她就給你提示，她一提示，然后我就說(shuō)哎呀你真棒，比媽媽記得好，這樣孩子覺(jué)得很有成就感，覺(jué)得我比媽媽還記得好。她有時(shí)候也會(huì)記不住，沒(méi)事，我也不會(huì)為難她，然后我會(huì)給她一個(gè)提示。我從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)她，你看看前天背過(guò)了，今天怎么又忘了，永遠(yuǎn)不要去批評(píng)孩子，忘卻是非常正常的一個(gè)事情，所以孩子在跟我接觸的過(guò)程中她沒(méi)有感受到來(lái)自家長(zhǎng)的一種壓力，也沒(méi)有感覺(jué)到自己有時(shí)候會(huì)有自卑，我沒(méi)有我媽媽背得好，我不如別的小朋友背得好，從來(lái)沒(méi)有這種比較。整個(gè)過(guò)程，我所傳達(dá)給她的都是快樂(lè)，所以孩子在這方面從沒(méi)有厭倦感，總是興致勃勃地跟我做這些事情。啟蒙教育這個(gè)話題說(shuō)起來(lái)是非常多的，我就跟家長(zhǎng)們交流到這兒。