別生硬。查閱了相關(guān)資料,媽媽才明白,握“硬筆”太早對(duì)寶寶來說其實(shí)是弊大于利的:過早地教孩子用鋼筆、圓珠筆、粉筆、鉛筆之類的硬筆寫字,可能會(huì)導(dǎo)致不正確的握筆姿勢(shì),甚至?xí)绊懙綄殞毿∈止趋赖恼0l(fā)育。
于是,媽媽嘗試著把鉛筆改成了質(zhì)地較軟的油畫棒給雲(yún)雲(yún)寫畫,易于書寫而且顏色鮮艷靚麗的油畫棒馬上贏得了小雲(yún)雲(yún)的喜愛,這使得原本枯燥的寫字練習(xí)也不知不覺因此而生動(dòng)有趣起來。
在采訪中我們發(fā)現(xiàn),雲(yún)雲(yún)媽媽給寶寶的很多藝術(shù)培養(yǎng)都是“醉翁之意不在酒”的,媽媽無意于讓小雲(yún)雲(yún)成名成家,她非常尊重雲(yún)雲(yún)的意見,寫漢字、學(xué)舞蹈、練鋼琴,每一個(gè)興趣愛好都讓小雲(yún)雲(yún)自己拿主意,并鼓勵(lì)雲(yún)雲(yún)將這些學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。這種做法間接地鍛煉了她的定性耐性和責(zé)任感,如今,五歲的雲(yún)雲(yún)做每一件事都有板有眼、有始有終,足見教導(dǎo)主任媽媽的用心良苦。
專家點(diǎn)評(píng)
繪畫和寫字都是手部運(yùn)用筆類工具進(jìn)行活動(dòng)的技能,是幼兒的重要發(fā)展任務(wù)和能力要求之一。繪畫能力的初步發(fā)展是幼兒書寫技能發(fā)展的前奏,繪畫練習(xí)經(jīng)驗(yàn)也有利于孩子書寫技能的獲得,一方面繪畫能力的初步的挖掘是書寫技能發(fā)展的前奏,另一方面,油畫棒五彩斑斕的色彩也更容易引發(fā)幼兒的興趣,培養(yǎng)他們的想象力。
多大的寶寶開始具備書寫能力
從書寫技能發(fā)展過程來看,4歲左右的幼兒開始具備字母和數(shù)字的書寫能力。他們通常可以書寫可辨認(rèn)的數(shù)字和字母,但這些字母和數(shù)字筆劃歪斜、東倒西歪、間距不一,每個(gè)字母和數(shù)字字體都會(huì)比正常字體大好幾倍。而且書寫是一個(gè)感知——運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過程,書寫過程的順利完成需要很多因素的密切配合。因此在幼兒階段無需急于培養(yǎng)孩子的書寫能力,可以先從用蠟筆進(jìn)行繪畫入手,因?yàn)槔L畫練習(xí)也有利于書寫技能的獲得。
交際能力的培養(yǎng)
走向陌生人:培養(yǎng)一個(gè)善于交際的寶寶
媽媽認(rèn)為獨(dú)生子女特別是女孩子,在爸爸媽媽的保護(hù)寵愛下,極易養(yǎng)成內(nèi)向自閉的性格,也易造成成年后性格偏激和交際能力低下。因此,從小培養(yǎng)幼兒的交際能力非常必要。媽媽希望雲(yún)雲(yún)從小就樂觀開朗,勇于接受別人、展示自己。
所以媽媽就想到了經(jīng)常帶雲(yún)雲(yún)逛商場(chǎng)超市,鼓勵(lì)她勇敢地走到人群中去,樂于和善于向陌生人表達(dá)自己。
兩歲的小雲(yún)雲(yún)是個(gè)白皙秀氣的寶寶,媽媽抱著她走在商場(chǎng)超市里,自然很快吸引了營(yíng)業(yè)員阿姨們的眼球,她們通常會(huì)走過來摸摸小雲(yún)雲(yún)的小臉蛋:“哦喲,這個(gè)囡囡好可愛啊!來阿姨抱抱!”起初膽小的雲(yún)雲(yún)可不樂意被陌生人抱了,她很快地扭過頭轉(zhuǎn)身躲進(jìn)媽媽懷里,有時(shí)甚至?xí)ε碌每蕹雎晛。媽媽耐心地鼓?lì)她:“你看阿姨多喜歡你,如果雲(yún)雲(yún)今天不愿意讓阿姨抱的話,那我們就給阿姨笑一個(gè)!”媽媽覺得,這樣其實(shí)做可以在幫助雲(yún)雲(yún)適應(yīng)的同時(shí)教她學(xué)會(huì)委婉拒絕。
慢慢地,小雲(yún)雲(yún)不再怯生了,見到生人也不再害羞臉紅了。
專家點(diǎn)評(píng)
為了改變雲(yún)雲(yún)的怯生,雲(yún)雲(yún)媽媽的做法是非常好的。她首先對(duì)陌生人做出積極的反應(yīng),熱情地打招呼,用積極的語(yǔ)調(diào)與營(yíng)業(yè)員說話,這樣給雲(yún)雲(yún)提供了一個(gè)很好的社會(huì)參考,讓她認(rèn)為:既然媽媽喜歡這個(gè)陌生人,也許這個(gè)陌生人真的沒有那么可怕。此外,幼兒的怯生還取決于陌生環(huán)境和陌生人的外貌,因此在開始讓幼兒介入陌生環(huán)境時(shí),可有所選擇。
寶寶為什么會(huì)怯生
父母是寶寶最早的人際交往對(duì)象,良好的親子依戀關(guān)系有助于寶寶今