寶寶的早期教育＝“工業(yè)品加工” 還是“農(nóng)作物培養(yǎng)”

　　在《麥兜故事》這部動畫電影中，麥太讓小麥兜去學“搶包山”（一種已經(jīng)消亡的民間運動）。小麥兜并不喜歡，但為了媽媽，他還是辛辛苦苦地去練了。“搶包山”并沒有在麥太的呼吁下變成奧運項目，除了練出粗壯的小腿，麥兜一無所獲。

　　實際生活中，不管孩子有多小，我們總會聽到有人說：“寶寶都×歲了，該學點什么了吧！” 到處都在宣傳“別讓孩子輸在起跑線上”，別人家的孩子聽到槍響已經(jīng)跑出去了，比如3歲會珠心算，4歲參加鋼琴考級……咱家 的孩子還能光在這兒傻玩嗎？于是，沒等孩子上學，媽媽們?yōu)榱?#8220;早期教育”已經(jīng)很累了。那么，父母在為孩子的早期教育所做的種種努力，是不是也像讓孩子學習麥兜“搶包山”呢？

　　還是讓我們先弄明白，你是把孩子當成一種工業(yè)產(chǎn)品在加工還是當成一種農(nóng)作物在培養(yǎng)吧！

　　“工業(yè)化思路”

　　孩子是一種工業(yè)產(chǎn)品。首先設計好產(chǎn)品的樣子，然后再根據(jù)設計進行加工。通過選擇適合的加工廠和加工方法，一步一步生產(chǎn)出滿意的產(chǎn)品。

　　“農(nóng)業(yè)化思路”

　　孩子是一種農(nóng)作物。父母通過提供適合的溫度、濕度、土壤環(huán)境和其他外在條件，幫助農(nóng)作物長大成熟。不同的思路，就會產(chǎn)出不同的結果。

　　選擇1：早還是晚

　　工業(yè)化思路：工業(yè)生產(chǎn)受時間和季節(jié)的影響不大。只要工序對頭，最好能夠提高加工效率，加快加工進度，好早一點出產(chǎn)品，早一天出效益。

　　農(nóng)業(yè)化思路：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當然要講究時間、季節(jié)和節(jié)氣了。植物在不同的生長階段需要不同的條件，條件提供早了白辛苦，提供晚了不趕趟，看準時間才有效。

　　對于父母們之間的那種微妙的競爭關系來說，孩子的“早”本身就是一種成果。但是心理學對無原則的“早”并不提倡。兒童的發(fā)展具有年齡階段性，每個年齡段有不同的發(fā)展重點。比如對于一兩歲的幼兒，感知、運動能力的發(fā)展比較重要，而對文字的敏感期至少要到三、四歲以后。給孩子提供適合年齡的活動對孩子的健康成長才最有好處。

　　曾經(jīng)有這樣一個研究：心理學家對雙胞胎嬰兒中的一個提前進行爬樓梯的訓練，對另一個則不訓練。早學的那個果然先有進步。但是沒有訓練的那個到了對爬行敏感的時期迅速趕上了，最后兩個孩子同時學會了爬樓梯，爬的水平也不相上下。“早”并沒有額外的好處，只是多費了力氣。“拔苗助長”之類的超越時間、節(jié)氣的“勤勞”，即使不會適得其反，至少也是一種無用功。

　　選擇2：適合還是不適合