孩子有自信不僅對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活會(huì)有很大幫助，而且能夠提高孩子成功的概率。培養(yǎng)孩子自信的前提是家長(zhǎng)從小把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體看待，給孩子應(yīng)有的尊重和理解。

　　自信是孩子學(xué)會(huì)自立，對(duì)自己負(fù)責(zé)的心理基礎(chǔ)。外國(guó)大部分孩子遇事積極樂觀，好奇心強(qiáng)，敢于嘗試，肯動(dòng)腦筋。而中國(guó)家庭的一些孩子遇事容易退縮，喜歡等待和觀望，缺乏自信，不敢嘗試。

　　這其中的確與東西方文化有關(guān)，但也不得不指出，中國(guó)家庭與國(guó)外家庭相比較，對(duì)孩子自信心的教育方面，更有明顯的差別。

　　1、鼓勵(lì)多于保護(hù)

　　這其實(shí)源于不同的家庭教育方式，外國(guó)家庭教育對(duì)孩子普遍鼓勵(lì)多于保護(hù)，讓孩子多做自己沒有做過(guò)的事情，在做中學(xué)習(xí)，從中培養(yǎng)興趣和能力，從中樹立起自信心。

　　而中國(guó)許多家庭則是偏向保護(hù)多于嘗試，什么都要在家長(zhǎng)的監(jiān)督或者同意之后才能做，造成孩子對(duì)父母過(guò)度依賴，失去對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。

　　2、引導(dǎo)多于灌輸

　　外國(guó)教育中，對(duì)孩子的引導(dǎo)多于灌輸，家長(zhǎng)通常是以提意見的方式留給孩子自我思考和自我選擇的空間。而中國(guó)的家長(zhǎng)更傾向于用“過(guò)來(lái)人”的身份去命令和控制孩子，將自己的經(jīng)驗(yàn)直接灌輸給孩子。

　　“不聽老人言，吃虧在眼前”是很多家長(zhǎng)在孩子失敗之后和他們說(shuō)的一句話。但其實(shí)引導(dǎo)會(huì)引發(fā)孩子的思考，在思考的基礎(chǔ)上做出判斷，或許對(duì)或許錯(cuò)，但這也是成長(zhǎng)的過(guò)程。灌輸對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是被動(dòng)接受，這樣會(huì)束縛孩子的探索欲，從而影響孩子自信心的建立。

　　外國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是全方位的，不僅僅是學(xué)習(xí)好就夠了，所以比較注重孩子全面整體的成長(zhǎng)。

　　那么家長(zhǎng)如何幫助孩子在日常生活中培養(yǎng)自信心呢？

　　1、多賞識(shí)鼓勵(lì)

　　增強(qiáng)孩子自信心，就要從人性最基本的渴求開始，每個(gè)人從內(nèi)心都渴望能夠被別人賞識(shí)和認(rèn)同，兒童時(shí)期，家長(zhǎng)對(duì)孩子的信任就是一種無(wú)聲的認(rèn)同。

　　這樣孩子就能夠看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步。如果經(jīng)常受到家長(zhǎng)的否認(rèn)，輕視或者懷疑，孩子就會(huì)習(xí)慣性的否定自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。

　　所以家長(zhǎng)不要吝嗇自己對(duì)孩子的認(rèn)同和賞識(shí)，盡量找出孩子生活中的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。用一些語(yǔ)言或非語(yǔ)言性的行為表示激勵(lì)。當(dāng)孩子做到之后要及時(shí)給予肯定，當(dāng)孩子退步的時(shí)候也不要指責(zé)，幫助孩子找出失利的原因，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難迎接挑戰(zhàn)。

　　孩子對(duì)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)是很敏感的，他們會(huì)從中增強(qiáng)自己的信心。另外要注意在鼓勵(lì)的過(guò)程中要避免不符合實(shí)際或夸大事實(shí)的表?yè)P(yáng)。

　　2、讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處

　　在鼓勵(lì)的過(guò)程中孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和價(jià)值所在，自信心建立在充分評(píng)估自己的基礎(chǔ)之上，認(rèn)識(shí)不到自己擁有的潛力或低估自己，都不利于自信心的建立。

　　要增強(qiáng)孩子的自信心，必須幫助他們認(rèn)識(shí)到自身?yè)碛械臐摿�和發(fā)展空間。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的努力持之以恒總能帶來(lái)收獲。

　　現(xiàn)代心理學(xué)早就發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童其實(shí)都擁有巨大的潛能，同一個(gè)人各方面的發(fā)展?jié)摿Χ际遣煌�的，大多�?shù)人都有在某些方面占優(yōu)勢(shì)的潛能。

　　如果一個(gè)人能夠在人生早期認(rèn)識(shí)到自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，及早采取措施，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短努力發(fā)掘，就很有可能在某些方面有所成就。

　　家長(zhǎng)要做的就是幫助孩子獲得這方面的認(rèn)識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)善于分析自己的長(zhǎng)處。針對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，及早幫助他們確立正確的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想。用美好的前景來(lái)激勵(lì)孩子擁有自信和奮斗精神。

　　3、鼓勵(lì)孩子展示自我

　　通過(guò)鼓勵(lì)孩子展示自我來(lái)提高他們的成功率，從而增強(qiáng)孩子的自信心。孩子通過(guò)展示自己獲得的成就感，對(duì)他們樹立自信尤為重要。過(guò)多失敗的體驗(yàn)往往使孩子對(duì)自己的能力產(chǎn)生質(zhì)疑。從而形成一種思維定式，這樣對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展很不利。

　　有的孩子因?yàn)槟懶『托咔�，缺乏自信從而不敢表現(xiàn)自己，因此家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整教育方式，為孩子搭建展示自我的舞臺(tái)。鼓勵(lì)孩子勇于表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)成績(jī)不行，并不代表孩子其他方面也不行。

　　比如有的孩子在體育方面是佼佼者，有的孩子喜歡文藝方面的表演，家長(zhǎng)可以從孩子參加競(jìng)賽中取得的好成績(jī)?nèi)ス膭?lì)他們。

　　指出孩子有過(guò)人的特長(zhǎng)，讓孩子感到成功的喜悅，從而產(chǎn)生進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)于膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)的讓他們?cè)诩依飺?dān)任一定的工作，做一些力所能及的事情，在完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的自信。孩子的成功體驗(yàn)越多，自信心就會(huì)越強(qiáng)。

　　4. 榜樣的力量

　　運(yùn)用榜樣言傳身教，幫助孩子樹立自信心，在中外歷史上，乃至孩子的身邊都有一些天賦平平或者身處逆境，但不屈服于命運(yùn)的安排頑強(qiáng)拼搏最終取得勝利的人和事。

　　利用孩子崇拜英雄、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以有針對(duì)性的選取具有深刻教育意義的案例，說(shuō)給孩子，引導(dǎo)孩子做出正確的結(jié)論，利用榜樣的力量來(lái)讓孩子變得更加自信。

　　孩子的自我認(rèn)知往往依賴于大人的評(píng)價(jià)，如果總是用肯定和堅(jiān)定的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到別人能做到的，我也能做到。

　　家長(zhǎng)是孩子的效仿榜樣，所以在孩子的面前家長(zhǎng)也要更有自信，樂觀，自強(qiáng)，辦事不怯懦，為孩子樹立良好的形象。

　　和諧的家庭氛圍和良好的教育能潛移默化的影響孩子的身心健康和智力發(fā)展。培養(yǎng)孩子的自信心，創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　在實(shí)踐中正確對(duì)待自己的成功和失敗也是形成孩子自信心的基礎(chǔ)，對(duì)于絕大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)，人生之路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，挫折和失敗在所難免，甚至相比之下逆境會(huì)更多一些。

　　早起通過(guò)順境累計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和自信并不一定永遠(yuǎn)能經(jīng)得住逆境的考驗(yàn)，對(duì)于只能經(jīng)歷成功不能承受失敗的孩子來(lái)說(shuō)，僅靠幾次成功建立起來(lái)的自信心，難免不被以后的挫折所打敗，要讓孩子將來(lái)有所建樹，不僅要讓他們體驗(yàn)人生的成功，更要他們?cè)诤髞?lái)的生活中學(xué)會(huì)接受失敗。

　　持久頑強(qiáng)的自信是在失敗和挫折中逐漸建立起來(lái)的，只有讓孩子在克服困難中感受挫折，認(rèn)識(shí)挫折，才能提高孩子抵抗挫折，克服困難的自信和能力。