在德國的許多中小學里，學生們正熱衷于利用電腦網(wǎng)絡建立個人“知識庫”。他們根據(jù)自己的興趣，選定主題，追蹤來自網(wǎng)絡的最新信息，下載存儲，放在自己電腦的“知識庫”中，并根據(jù)自己的理解重新進行編輯，與網(wǎng)友交流。
　　基爾中學的學生烏麗最感興趣的是天文學，她建立的個人知識庫就專門搜索慧星的最新信息。最近，她從互聯(lián)網(wǎng)下載了她認為新奇的信息：英國的菲茨西蒙斯博士認為，地球上的海水可能來自宇宙空間；因為地球曾經(jīng)受過成千上萬顆慧星的襲擊，而這些彗星的主要成分是冰。
　　烏麗立即將自己知識庫的新信息利用電子郵件傳送給美茵茲中學的卡琳。很快，烏麗就從卡琳的知識庫中得到使她更感興趣的信息：菲爾德大學的戴維。休斯博士提出不同意見，他說：“地球上的海洋必須通過30萬顆海爾——波普慧星的撞擊才會被填滿，而在太空中根本就沒有足夠數(shù)量的慧星來實現(xiàn)這一點”。
　　這些信息激起了烏麗和卡琳極大的探索愿望，她們提出了自己的證明方法，利用牛頓定律，進行嚴格的計算……。盡管得出科學的證明，還有很長的路要走，但他們的思維和創(chuàng)新欲望已被網(wǎng)絡所激活，強烈對比的不同信息有助于激發(fā)探索真知的熱情。

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