感統(tǒng)，早教領(lǐng)域出現(xiàn)頻率較多、較為流行的一個詞匯，也許有些家長并不了解感統(tǒng)的含義。感統(tǒng)，既感覺統(tǒng)合，是指個體對進入大腦的各種感覺刺激信息(視、聽、觸覺等)，在中樞神經(jīng)中形成有效的組合過程。即個體在特定的環(huán)境內(nèi)有效地利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、運動覺、前庭覺和本體覺等)，輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理(包括：解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一)，并作出適應性反應的能力。

　　感覺統(tǒng)合課程，又稱感統(tǒng)訓練課程，是根據(jù)嬰幼兒感覺和運動發(fā)展的情況，針對對嬰幼兒的感覺信息輸入和整合失調(diào)開發(fā)出來的對嬰幼兒起積極治療作用的、能促進嬰幼兒整個神經(jīng)系統(tǒng)的成熟的早期教育課程。

　　課程依據(jù)：

　　0—3歲，兒童感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)訓練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預防階段。

　　2-6歲,兒童感覺統(tǒng)合最佳訓練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的治療階段。

　　6—13歲，兒童感覺統(tǒng)合重要訓練階段，這是感覺統(tǒng)合訓練的矯正階段。

　　有如下表現(xiàn)的寶寶，可能是感統(tǒng)失調(diào)造成的：

　　視覺感不良：

　　不喜歡閱讀，即使在課內(nèi)課外閱讀時，常會出現(xiàn)讀書跳行、多字少字。顛倒順序。寫字出格。偏旁部首顛倒，有的甚至不愿識字，不會計算，計算時“粗心大意”，常把數(shù)或字寫顛倒，例如：把“51”寫成“15”，把“p”寫成“q”，把“哈”寫成“合口”，常抄錯題或抄漏題等。從而造成學習障礙。時間久了，必然會造成學習成績下降，在心理上產(chǎn)生跟不上學習進度，自已不如他人的自卑感。另外，這類患者在生活中還常常丟三拉四。似乎經(jīng)常在找東西，生活上無規(guī)律。

　　聽覺感不良：

　　表現(xiàn)為對別人的話聽而不見，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和布置的作業(yè)；上課注意力不集中，好動，不喜歡和別人說話，丟三落四，記憶力差。老師全當耳邊風，一點也聽不進去。平時家長喊他，他也不在意，以為那與自已無關(guān)。同時，這類學生不僅不能讓“課堂40分鐘”產(chǎn)生良好的效益，而且也會影響課外的正常生活。這種現(xiàn)象如不糾正，時間長了，孩子會在心理上懷疑自已的能力，甚至厭學逃學。