許多兒童都有感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，有做事拖沓、多動(dòng)、注意力不集中等表現(xiàn)。引發(fā)感統(tǒng)失調(diào)的因素，既有胎位不正等先天因素，也有父母過度保護(hù)等后天因素。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子做一些訓(xùn)練來矯正。

　　父母管束過嚴(yán)也會(huì)引發(fā)

　　據(jù)解放軍第421醫(yī)院兒科副主任陳玥介紹，正常情況下，人的大腦會(huì)有一個(gè)對(duì)所接受的信息、記憶、情感等進(jìn)行匯總分析作出恰當(dāng)反應(yīng)的整合功能，而整合功能的健全有賴于整個(gè)大腦皮層功能的協(xié)調(diào)。但某些兒童因大腦皮層各部分區(qū)域興奮程度不一樣，部分區(qū)域或細(xì)胞核團(tuán)功能相對(duì)活躍，這就造成了大腦皮層的協(xié)調(diào)性變差，整合功能就紊亂，從而導(dǎo)致感覺統(tǒng)合失調(diào)。

　　引發(fā)感統(tǒng)失調(diào)的因素很多，主要有先天中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全、生產(chǎn)中胎位不正、生產(chǎn)后撫育不當(dāng)?shù)�；父母過度保護(hù)或管束過嚴(yán)，在發(fā)育的自然歷程中沒有應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為；活動(dòng)空間狹小導(dǎo)致爬行不足；父母對(duì)孩子缺少足夠的愛撫和情感交流造成孩子大腦感覺刺激不足等。

　　多陪孩子玩跳繩蕩秋千

　　“感統(tǒng)失調(diào)可出現(xiàn)在一般兒童或患有不同程度的學(xué)習(xí)困難的兒童之中，但并非孩子的智力發(fā)育有問題，而是感覺系統(tǒng)過于敏感或過于遲鈍，造成大腦整合功能不完善、不健全”，陳玥強(qiáng)調(diào)。

　　“當(dāng)孩子出現(xiàn)相關(guān)癥狀時(shí)，應(yīng)先到正規(guī)醫(yī)院做感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)，然后在專業(yè)指導(dǎo)下運(yùn)用專用的教具、器械和游戲進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，對(duì)孩子進(jìn)行矯正”，陳玥表示。媽媽們?cè)谠星啊⒃兄袘?yīng)注意情緒及科學(xué)飲食，并按期規(guī)律產(chǎn)檢。在嬰兒時(shí)期，家長(zhǎng)可多抱抱孩子、愛撫他的身體四肢，經(jīng)常讓嬰兒有趴著、抬起頭的機(jī)會(huì)，給予爬行、鉆洞等探索的機(jī)會(huì)，和他玩撓癢、積木等游戲。對(duì)于早期和癥狀較輕的孩子，家長(zhǎng)可以給孩子進(jìn)行一些訓(xùn)練，如陪孩子玩水、溜冰、跳繩、蕩秋千、玩翹翹板、拍皮球、走獨(dú)木橋等。

　　感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)癥狀

　　●躲避觸覺感的事物，如害怕陌生環(huán)境，緊張孤僻不合群；

　　●身體平衡功能障礙，如逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，寫字、閱讀時(shí)姿勢(shì)不正確，暈車，當(dāng)頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)眼睛在空間視物不穩(wěn)定；

　　●身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙，如動(dòng)作笨拙，在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中順序性和時(shí)間意識(shí)差，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力差，無法流利地閱讀；

　　●自尊心低下、依賴性強(qiáng)等。