3歲的茜茜在父母、老師的眼里，是個心不在焉、不專心、不聽指揮的孩子。大人和她說話時，她好像與已無關、毫不在意，必須要家長、老師一遍遍重復、一次次提高嗓門，她才像是如夢初醒，稍有反應。茜茜的記憶力很差，即使千辛萬苦讓她聽明白大人的要求了，轉眼間她又會忘得干干凈凈。奇怪的是，茜茜對那些不被注意的細小動靜卻很敏感，注意力常常被吸引過去。

　　憧憧是位4歲的男孩，從小就開始學彈鋼琴、背唐詩，聰明活潑、能說會道，可是他脾氣大、易受驚，在幼兒園里也坐不住、不認真聽講，注意力很難集中，學習新東西很快就會沒興趣。幼兒園里的小朋友還經常向老師告狀，說憧憧老是欺負別人。媽媽為此十分著急，擔心他得了多動癥，可奶奶卻說沒什么大不了的，小男孩都調皮，上學后自然就會好的。

　　6歲的小貝，學東西都挺快的，但他總是粗心，很簡單的計算會出錯，而且往往自己檢查不出錯誤，寫字經常將筆劃或部首顛倒，抄寫時，他必須看一個字，寫一個字，有時一個字還得看兩三遍。家長幾乎每天都和他講，不要粗心，但他還是那樣，甚至被父親打了以后還是改不掉。

　　如果您的孩子也有類似的情況，請家長不要過多懲罰孩子。其實，這些孩子是患有感覺統(tǒng)合失調癥，他們需要的是特殊矯治和訓練。

　　什么是感覺綜合失調癥

　　1975年，美國的艾樂絲博士首次提出了感覺系統(tǒng)功能失調的理論，認為感覺統(tǒng)合失調是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經系統(tǒng)進行有效的組合，從而使整個機體不能和諧地運作，久而久之，便會造成各種各樣的心理障礙與疾病。艾樂絲博士還將人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺統(tǒng)合系統(tǒng)、觸覺統(tǒng)合系統(tǒng)、平衡統(tǒng)合系統(tǒng)與本體統(tǒng)合系統(tǒng)等，并預計5%-10%的兒童存在這種障礙。日前，南京鐵道醫(yī)學院附屬醫(yī)院對南京市2468名6歲至11歲的學齡前兒童通過規(guī)范、系統(tǒng)的測查，結果有34.9%的學齡兒童存在著不同程度的感覺統(tǒng)合失調，這個數(shù)目是極為驚人的。

　　兒童感覺統(tǒng)合失調的表現(xiàn)

　　1.視覺統(tǒng)合失調。視覺統(tǒng)合失調的學齡兒童對于單純的文字有閱讀困難，在閱讀時常會出現(xiàn)讀書跳行、翻書頁碼不對、演算數(shù)學題目常會抄錯等等視覺上的錯誤，并且容易產生疲勞，出現(xiàn)寫錯誤字、算錯數(shù)、記錯題和看書“串行”的現(xiàn)象。另外，在生活中還常常丟三拉四，似乎經常在找東西，生活上無規(guī)律。

　　2.聽覺統(tǒng)合失調。聽覺統(tǒng)合失調的孩子聽不懂老師、家長的話，也不清楚老師布置的任務，平時家長喊他，他也不在意，以為那與己無關。同時，這類兒童記憶力差，和他說過多遍的事他也會輕易忘掉。時間長了，學習必然會受到影響，孩子也會在心理上懷疑自己的能力，甚至厭學逃學。

　　3.平衡失調。平衡統(tǒng)合失調的孩子在重力感、方向感和距離感上都有問題。他們的注意力不集中，寫字常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格、偏旁顛倒；做事時協(xié)調能力較差，會害怕上下樓梯、好動而笨拙，甚至會在不知不覺中將鞋穿反。距離觀測不準，會讓孩子無法正確掌握方向；做事協(xié)調能力差，則會使他們缺乏自信心，讓孩子對事物的興趣逐漸減少。

　　4.觸覺過敏。觸覺統(tǒng)合失調的孩子往往對別人的觸摸十分敏感，他們害怕觸摸，有時正常接觸也會被孩子認為是“打”了他。在學習與生活中表現(xiàn)為好動、不安、易受驚、辦事瞻前顧后、脾氣大、愛咬手指，怕剃頭、怕打針，且注意力難以集中，上課時老是做小動作，顯得心不在焉。家長總以為孩子得了“多動癥”。由于觸覺統(tǒng)合失調的孩子心理上總處在一定的紊亂狀態(tài)，其學習與生活質量必然會不斷下降。

　　5.本體統(tǒng)合失調。由于各方面協(xié)調差，孩子可能運動時笨拙，如不會跳繩，跑步時動作不協(xié)調不準確，常常撞倒東西或跌倒，很累；呼吸和語言的協(xié)調也差，唱歌時常常發(fā)音不準，在與人交談、上課發(fā)言時甚至會口吃等。