有一個(gè)孩子的父親在地質(zhì)勘探隊(duì)工作，常年不歸家，而母親又在紡織廠(chǎng)上四班三運(yùn)轉(zhuǎn)的輪班，孩子家住高樓，一個(gè)人跟年過(guò)花甲的奶奶過(guò)。孩子的生活十分機(jī)械與單調(diào)，平時(shí)除了上學(xué)，就是回家做作業(yè)，或看看電視，想要外出找小伙伴玩，奶奶怕出事又不許。這種封閉的生活自然使他接受外界感覺(jué)信息刺激的機(jī)會(huì)很少，感覺(jué)統(tǒng)合不協(xié)調(diào)也就在所難免。這類(lèi)有老人作伴的孩子在城市里還算幸運(yùn)的。

　　還有不少雙職工沒(méi)有足夠的時(shí)間與精力照看孩子，孩子一個(gè)人獨(dú)守門(mén)戶(hù)。單就一個(gè)"獨(dú)"字，就給孩子的身心健康成長(zhǎng)與感覺(jué)統(tǒng)合能力的增強(qiáng)帶來(lái)許多不利的因素。他們大多數(shù)又被父母過(guò)分嬌慣與寵愛(ài)，養(yǎng)成孤傲任性的性格，再加上又沒(méi)有伙伴群的關(guān)注，不習(xí)慣群體生活，依賴(lài)性強(qiáng)，獨(dú)立生活能力差，如果一旦父母婚姻破裂、家庭解體，孩子的心理失衡要比大家庭中的孩子嚴(yán)重得多，心理失衡是會(huì)嚴(yán)重削弱人的感覺(jué)統(tǒng)合能力的。

　　另外，有些孩子"第二書(shū)包"沉重，課外特長(zhǎng)班上得過(guò)多，家長(zhǎng)過(guò)分注重孩子視覺(jué)能力與聽(tīng)覺(jué)能力的開(kāi)發(fā)。每到假日與課后，城市街道上總能看到不少小學(xué)生一放下沉重的書(shū)包，就去學(xué)彈琴、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)電腦、學(xué)外語(yǔ)等，有人稱(chēng)之為第二書(shū)包現(xiàn)象。這樣，視覺(jué)能力與聽(tīng)覺(jué)能力的過(guò)分開(kāi)發(fā)，恰恰擠掉了其他統(tǒng)合能力的開(kāi)發(fā)。冬冬就是這類(lèi)兒童。

　　南師大三附院的醫(yī)生告訴記者，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥正在威脅著我國(guó)兒童，目前兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率有逐年上升的趨勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前已有10％到30％的兒童不同程度地患有此癥。有關(guān)醫(yī)院對(duì)上海2031名學(xué)齡兒童的調(diào)查表明：兒童中患輕度感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的比例為36.6％，重度為16.1％。

　　為了預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥，家長(zhǎng)要盡量創(chuàng)造條件讓孩子走出高樓與孤獨(dú)，讓孩子在與人交流的溝通中，刺激、調(diào)整與強(qiáng)化自己的各類(lèi)感覺(jué)統(tǒng)合能力。在日常生活中，家長(zhǎng)不要用溺愛(ài)或者不信任的目光包辦孩子的一切，只要可能，孩子的事就讓孩子自己去做。此外，家長(zhǎng)要盡可能地讓孩子參加體育活動(dòng)，如打球、游泳、跑步等。適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅使孩子健康、充滿(mǎn)活力，而且能調(diào)整、刺激與提高孩子的本體統(tǒng)合能力。更有意義的是，本體統(tǒng)合能力的提高，對(duì)糾正孩子其他統(tǒng)合能力的失調(diào)起到相當(dāng)重要的作用。