人類大腦中最重要的地方是左右腦間呈現(xiàn)溝狀的位置，被稱為中心溝，這里也是潛意識的儲藏重心，腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，由此往后頸延伸下來，和腦葉形成樹干形狀，被稱為腦干部。腦干部的前方有一個(gè)網(wǎng)膜，主導(dǎo)外界感官輸入信息，這個(gè)網(wǎng)膜稱為前庭網(wǎng)膜。它也是大腦各感覺區(qū)的協(xié)調(diào)中樞，是我們?nèi)祟愓莆罩亓�、距離和方向感，認(rèn)識自己身體各部分，協(xié)調(diào)身體動(dòng)作的主要中心。前庭網(wǎng)膜功能的失調(diào)或成熟度不足，便會(huì)形成所謂的前庭平衡失調(diào)及本體感不足等現(xiàn)象。

　　胎位不正、早產(chǎn)、人工生產(chǎn)、嬰幼兒活動(dòng)不足，祖父母照顧所造成的早年右腦刺激不足，父母親忙碌無暇照顧，以致幼兒爬行不足，頸部往后舉高不足，都可能造成前庭網(wǎng)膜功能失調(diào)。

　　前庭網(wǎng)膜失調(diào)容易出現(xiàn)下面的五種情況：視覺不平順、聽覺識別不足、前庭平衡失調(diào)、本體感不足、觸覺過度敏感。

　　（一）視覺不平順

　　視覺跳動(dòng)原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，如魚類、壁虎及其它動(dòng)物都一樣，人類的視覺天生是不穩(wěn)定的，所以嬰幼兒最喜歡看車子外移動(dòng)的窗外景物，任何跳動(dòng)的東西，比安靜的東西更能引起他的注意。
但隨著年齡的增長，活動(dòng)的增加，嬰兒學(xué)習(xí)將視覺盯住較遠(yuǎn)的地方，視覺也逐漸的穩(wěn)定下來。穩(wěn)定視覺后，便能作左右及上下移動(dòng)，這也是閱讀的開始。但是環(huán)境不良或爬行不足的幼兒，視覺不易成熟，因此這些幼兒即使到了4歲前后，視覺仍不穩(wěn)定，便無法做平順移動(dòng)，所以看書會(huì)跳字、跳行，嚴(yán)重的無法閱讀，做算術(shù)也很難正確掌握住數(shù)字，做功課眼睛容易疲倦，造成學(xué)習(xí)能力的不足。

　　（二）聽覺識別不足

　　人類的聽覺神經(jīng)形成最早，但成就卻最晚，所以嬰幼兒期間，聽覺對大腦的成長影響最大。早年的幼兒聽覺較弱，所以受不了太高太大的聲音。祖父母帶大，環(huán)境噪音太多，父母脾氣大，經(jīng)常大聲責(zé)備，都會(huì)造成幼兒在聽覺上形成一層自我保護(hù)膜，養(yǎng)成拒絕聽別人說話的習(xí)慣。這樣的兒童長大以后，聽力不佳、容易忘卻、不懂得和別人溝通、脾氣古怪、上課不專心，學(xué)習(xí)上自然也會(huì)因此而障礙重重了。

　　（三）前庭平衡失調(diào)

　　前庭覺的主要功能是接受來自臉部正前方的視、聽、嗅、味、信息，并做過濾及辨識再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中，特別是長大以后的視、聽性質(zhì)學(xué)習(xí)，前庭覺的影響最大。

　　平衡能力主要來自于骨架和中樞（脊髓）神經(jīng)的功能，并在中耳的半規(guī)管組成辨識神經(jīng)體系，以協(xié)調(diào)身體和地心引力的能力。這種能力發(fā)展自母體的胎位變化開始，初生兒由平躺、翻身、七坐八爬，才能站立起來，進(jìn)而靈活操作大小肌肉，這些都是一切行動(dòng)的基礎(chǔ)�！�

　　由于前庭是大腦門檻，整個(gè)身體的觸覺、關(guān)節(jié)活動(dòng)信息也必須在此過濾以選擇重要的訊息做回應(yīng)，所以前庭覺必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào)，才能正確辨識身體的空間位置，這便是所謂的前庭平衡了。前庭平衡覺是利用內(nèi)耳的三對半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體）來探測地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位，及保持身體的平衡。

　　重力也就是地心引力對人類的影響力最大，人類的翻、爬、坐、站、跑等學(xué)習(xí)無一不和重力感有關(guān)，掌握重力感的便是前庭網(wǎng)膜。前庭網(wǎng)膜不但可掌握身體的操作，更可協(xié)助身體和周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，也就是平衡感、方向感、距離感的正確掌握。因此，前庭網(wǎng)膜的協(xié)調(diào)以及掌握功能不足，所有的重力感、平衡感都會(huì)因此失常。

　　前庭感覺系統(tǒng)和大腦之間，有非常密切的關(guān)系。

　　前庭系統(tǒng)機(jī)能正常時(shí)，人的一生中，對重力(地心引力)會(huì)有持續(xù)性的類似信息輸入，這些感覺信息會(huì)以與其它感覺信息不斷重疊的方式輸入大腦，所以一般人的大腦對重力的效應(yīng)是持續(xù)不變的。

　　這些重力感的信息，由于相當(dāng)持久和穩(wěn)定，在它輸入神經(jīng)系統(tǒng)后，便會(huì)成為眼睛及其它身體感覺在判斷信息時(shí)的重要參考資料。

　　頭部轉(zhuǎn)動(dòng)或彎曲時(shí)，前庭感覺接受器的碳酸鈣晶體，會(huì)離開原來位置，改變前庭神經(jīng)系統(tǒng)的傳達(dá)流程。這種現(xiàn)象在跳躍、跑步、搖晃時(shí)更為嚴(yán)重，會(huì)使中耳半規(guī)管中的慣性液體流動(dòng)，感覺接受器立刻受到很大的影響。其它像走路、乘車船或頭部有輕微振動(dòng)時(shí)，前庭感覺也會(huì)立刻有反應(yīng)。在我們所有的感覺器官中，前庭接受器最為敏感，其信息能否對環(huán)境產(chǎn)生順應(yīng)，也最為重要。

　　前庭隨時(shí)在告訴我們頭和身體的方向，我們的視覺信息也才有意義。所以前庭信息處理不良的兒童，視覺便很難跟著移動(dòng)的目標(biāo)，也很難將雙眼由一點(diǎn)移到另外的一點(diǎn)。眼肌和頸肌上的信息反應(yīng)處理也會(huì)發(fā)生問題，促使眼球的移動(dòng)不平穩(wěn)，常會(huì)以跳動(dòng)方式去抓住新目標(biāo)，造成兒童在閱讀、玩球和劃線上的困難。

　　此外，前庭神經(jīng)會(huì)將信息由脊髓錐體神經(jīng)系統(tǒng)，傳達(dá)到身體各部份，通知肌肉的收縮和運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也會(huì)將這種肌肉和關(guān)節(jié)的信息傳到前庭神經(jīng)核及小腦。如果這方面功能不佳，便無法達(dá)到感覺的統(tǒng)合，兒童會(huì)常常跌倒或撞墻，動(dòng)作上也顯得笨手笨腳，甚至害怕行動(dòng)，更造成感覺記憶的嚴(yán)重不足，影響身體的協(xié)調(diào)能力。

　　前庭系統(tǒng)中的網(wǎng)狀組織，作用在幫助大腦保持清醒和警覺狀態(tài)，所以當(dāng)身體快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，前庭系統(tǒng)必須迅速調(diào)節(jié)，才能讓我們保持適度的清醒。如果前庭系統(tǒng)活動(dòng)量低，調(diào)整的作用便會(huì)呈現(xiàn)不良，兒童于是出現(xiàn)多動(dòng)及注意力不集中的現(xiàn)象。

　　感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)有很多是在復(fù)蘇前庭刺激，使兒童能恢復(fù)安靜，身體活動(dòng)也較有組織力。

　　前庭感覺不良，也會(huì)產(chǎn)生無法判斷視覺空間的現(xiàn)象�？臻g感來自于身體和重力感的聯(lián)系，缺乏重力感的兒童，很難有空間透視感，因此常無法判斷距離和方向，在人多的地方，常有迷失的感覺，也會(huì)因太靠近人或碰撞他人，而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良。

　　前庭感覺不良，會(huì)使兒童經(jīng)常遭遇挫折，喪失自信心，更容易養(yǎng)成恐懼、傷心、生氣、過度興奮等感覺，無法有效抑制及協(xié)調(diào)，使人格和情緒的健全發(fā)展，都受到嚴(yán)重的阻礙。

　　前庭平衡失調(diào)的表現(xiàn)：拿東西不穩(wěn)；左右手不分；鞋子穿顛倒；方向感不明；站無站相、坐無坐相；容易跌倒；經(jīng)常撞到墻、碰到桌椅；好動(dòng)不安；注意力不集中；人際關(guān)系不良；有攻擊性；怕黑；缺乏自信；笨手笨腳；喜歡爬高；兜著圈子跑；旋轉(zhuǎn)不會(huì)暈旋；怕爬樓梯或走平衡臺；喜歡作弄人；浮躁又壞脾氣；甚至由于中樞神經(jīng)發(fā)育不健全，影響語言能力發(fā)展及左腦組織判斷、邏輯能力陷入混亂中；視聽神經(jīng)系統(tǒng)扭曲造成兒童在閱讀、玩球和劃線上的困難；前庭感覺不良，會(huì)使兒童經(jīng)常遭遇挫折，喪失信心，更容易養(yǎng)成恐懼、傷心、生氣、過度興奮等感覺，無法有效抑制及協(xié)調(diào)，使人格和情緒的健全發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙；前庭感覺不良也會(huì)產(chǎn)生無法判斷視覺空間的現(xiàn)象�？臻g感來自于身體和重力感的聯(lián)系，前庭覺不良的兒童很難有空間透視感，因此常無法判斷距離和方向。寫字時(shí)常把數(shù)字、字體或偏旁部首寫反，甚至前后反讀，在人多的地方容易迷失方向。也會(huì)因太靠近人或碰撞他人而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良；前庭平衡失調(diào)的兒童更嚴(yán)重的問題是話多，而且又缺乏組織性，喜歡重復(fù)別人的話，根本不知道他在講什么。

　　前庭平衡失調(diào)的原因：胎位不正；體重過重；爬行不足；戶外活動(dòng)不足；過早用學(xué)步車。

　　（四）觸覺失調(diào)

　　在五感中，觸覺最多，所以觸覺的學(xué)習(xí)也最重要。人類在胚胎時(shí)期共有三層，內(nèi)層發(fā)展為內(nèi)臟，中層發(fā)展成骨骼和肌肉，外層形成皮膚和腦神經(jīng)細(xì)胞。由于皮膚和腦細(xì)胞同質(zhì)，所以幼兒期的皮膚非常敏感，嬰幼兒期普遍怕人觸摸，怕擦臉、洗澡、剪指甲、換衣服，便是觸覺敏感造成的。隨著年齡及接觸面、活動(dòng)面的增加，觸覺的識別性加強(qiáng)，敏感度自然而然逐漸減少，觸覺也逐漸成熟。但早產(chǎn)或人工生產(chǎn)的嬰兒，由于出生時(shí)，觸覺未受到特殊刺激，形成自我保護(hù)膜，使觸覺的學(xué)習(xí)緩慢遲鈍，有些兒童小時(shí)候活動(dòng)限制太多，觸覺的學(xué)習(xí)也會(huì)嚴(yán)重不足，這便是觸覺敏感形成的主要原因了。

　　在所有的感覺信息中，觸覺刺激的頻率最高，從肌肉關(guān)節(jié)到全身皮膚，每天都有無數(shù)的觸覺信息不斷輸入大腦。腦干將這些信息加以過濾，一些對大腦思考不重要的信息被壓抑下來。因此通常我們對衣服、微風(fēng)一些不重要的碰撞都不產(chǎn)生反應(yīng)，也使大腦不至于太緊張和忙碌。

　　這種過濾、整理到選擇反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合的能力。感覺防御太強(qiáng)的兒童，這方面能力明顯不足，因此對任何信息都會(huì)急著去做反應(yīng)，大腦動(dòng)蕩不安，自然注意力就不可能集中，對衣服或周圍一切接觸都會(huì)去做不舒服的處理，重要的學(xué)習(xí)信息，自然也就很難傳入大腦皮層了。

　　觸覺的復(fù)雜性，也使大腦神經(jīng)中感應(yīng)觸覺的部分最多，因此觸覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不足，會(huì)影響大腦對外界的認(rèn)知和應(yīng)變，導(dǎo)致觸覺敏感（防御過強(qiáng)）或觸覺遲鈍（防御太弱）。

　　觸覺敏感的表現(xiàn)：粘人（粘固定的人）；愛哭；發(fā)音不清晰；不喜歡擁擠；怕陌生人；缺乏自信；常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中，對任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥；不喜歡他人觸摸；在團(tuán)體中容易和別人爭吵；朋友少，常陷于孤獨(dú)中；膽��；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人；性格孤僻；嘴巴屬于觸覺敏感部位，所以幼兒會(huì)變得挑食、偏食、厭食、咬手指、咬嘴唇；常出現(xiàn)很多令人無法理解的行為，神經(jīng)質(zhì)、容易驚慌；喜歡獨(dú)處，不愛團(tuán)體游戲；害怕人多的地方，甚至?xí)�拒絕進(jìn)教室；脾氣固執(zhí)；容易緊張；注意力不集中；無法做有耐心和恒心的學(xué)習(xí)；觸覺敏感的幼兒也會(huì)形成嚴(yán)重的語言障礙。

　　觸覺遲鈍的表現(xiàn)：反應(yīng)慢；動(dòng)作不靈活；大腦的分辨能力差；發(fā)音或小肌肉運(yùn)動(dòng)都顯得笨拙；缺乏自我意識，無法保護(hù)自己；學(xué)習(xí)能力很難發(fā)展。

　　觸覺失調(diào)的原因：早產(chǎn)；剖腹產(chǎn)；產(chǎn)鉗；胎吸；體重過輕；戶外活動(dòng)不足；生活空間小；潔癖癥母親或保姆。

　　（五）本體感失調(diào)

　　我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不用照鏡子，也能用手摸到眉毛或鼻子，開車時(shí)不用低下頭，踩油門的腳隨時(shí)可以換踩剎車，蚊子叮身上任何位置，不用眼睛看，便可用手打蚊子，這就是本體感覺的作用。本體感覺醫(yī)學(xué)上又稱人體的深感覺，是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺輸入。正常的骨、關(guān)節(jié)及肌肉張力的感覺輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運(yùn)動(dòng)。本體感覺在英文里稱為Bodymap（身體地圖），有人稱為身體形象，好像我們大腦中有一張自己身體的地圖，所以不用重新看，大腦可以隨時(shí)掌握身體的任何部位。
本體感是一種高度復(fù)雜化的神經(jīng)應(yīng)變能力，也是大腦可充分掌握自己身體的能力。本體感的成熟最慢，除非前庭平衡及觸覺發(fā)展正常，本體感才可能正常。從簡單的吃飯、穿脫衣服、寫字、騎車到高難度的體操及體能動(dòng)作都需要本體感的功能。

　　身體操作也是幼兒期最重要的學(xué)習(xí)能力，大小肌肉訓(xùn)練、手眼協(xié)調(diào)，都必須由幼兒親自操作，便也是在培養(yǎng)兒童本體感的成熟。

　　本體感失調(diào)的表現(xiàn)：站無站相、坐無坐相；缺乏自信；脾氣暴躁；粗心大意；根本無法學(xué)習(xí)；更嚴(yán)重的是本體感不良的幼兒，也會(huì)形成嚴(yán)重的語言障礙；由于舌頭、唇部動(dòng)作不佳，所以發(fā)音常常不正確；挫折感很多；沒有創(chuàng)造力。