坐不住的牛牛怎么上一年級？

　　開學(xué)后，牛牛就要成為一名光榮的小學(xué)生了，可媽媽卻很發(fā)愁：孩子好動不安，小屁股坐不了十分鐘就扭來扭去，注意力無法集中。在上大班時，幼兒園老師教了一些拼音，牛牛也比別的小朋友接受得差，b和d、p和q、t和f這幾個“外形”長得相似的拼音老不能分清。

　　媽媽擔(dān)心孩子上一年級后跟不上進度，一年級是孩子求學(xué)過程最關(guān)鍵的一年，如果孩子接受能力強，感受到了學(xué)習(xí)的快樂，對他今后學(xué)習(xí)大有幫助。反之，則可能使孩子失去學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)障礙

　　與感統(tǒng)失調(diào)有關(guān)

　　其實，有牛牛媽媽這樣擔(dān)心的家長并不少，因為在小學(xué)低年級中，有坐不住、注意力持續(xù)時間短，容易受挫折、缺乏自信，寫字無法在框內(nèi)、筆畫經(jīng)常顛倒，不愛閱讀等毛病的孩子不少。孩子為什么會這樣呢？著名親子教育專家張雅琴說，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成外，有學(xué)習(xí)障礙的孩子很可能與感覺統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)。

　　張雅琴介紹說，身體感官輸入的信息經(jīng)由大腦整理統(tǒng)合后，再指揮身體及感官做出相應(yīng)反應(yīng)，這個過程叫做感覺統(tǒng)合。由于各種原因，進入大腦的感覺刺激信息，不能形成有效的整合，并無法協(xié)調(diào)身體對外界做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而出現(xiàn)的發(fā)育及行動上的障礙，稱作感覺統(tǒng)合失調(diào)。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子動作不靈活、好動、很難安定；語言發(fā)育遲鈍、反應(yīng)過強或遲鈍、敏感、手眼協(xié)調(diào)差等。孩子上學(xué)后很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，如不喜歡閱讀、計算，語文、算術(shù)成績差；動作笨拙，缺乏技巧，考題經(jīng)常弄錯；手眼協(xié)調(diào)差，寫字筆畫長短失控，膽小敏感等。

　　游戲中訓(xùn)練孩子感統(tǒng)

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題關(guān)鍵在于預(yù)防，越早訓(xùn)練效果越好，0～3歲正是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防時期，如果在這一階段注意對孩子進行科學(xué)規(guī)范的感統(tǒng)訓(xùn)練，可以有效地預(yù)防、緩解和治愈感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。

　　感統(tǒng)訓(xùn)練其實并不難，在日常生活中，家長多加注意就可以做到，如：

　　1.梳頭游戲：用圓齒木梳輕梳頭發(fā)，刺激大腦皮質(zhì)感覺區(qū)，每天10分鐘�；蛴么碉L(fēng)機吹孩子身體各部位，可冷熱交替，強化身體形象感覺。

　　2.抓癢游戲/毛刷游戲/指鼻游戲：在孩子身上敏感處玩抓癢游戲，或用軟毛刷刺激每天10～15分鐘�；蛘吲氖职l(fā)指令，讓孩子按指令指身體部位。訓(xùn)練聽力和身體反應(yīng)的協(xié)調(diào)性。

　　3.背跳游戲：父母背著寶寶在床上或地上蹦跳，鍛煉固有平衡感。

　　4.毛巾吊床游戲，搖擺可以鍛煉前庭。

　　5.舌頭游戲：用蜜糖或果醬少許涂在孩子上/下唇，引導(dǎo)孩子用舌頭去舔。訓(xùn)練孩子的身體知覺。

　　6.觸覺游戲：利用家庭各種材料，讓孩子用手或腳接觸不同質(zhì)地的物質(zhì)，不同溫度的物體。進行觸覺靈敏度訓(xùn)練。

　　7.聲源判斷游戲：在孩子視野范圍以外發(fā)出聲響，訓(xùn)練孩子尋找聲源。鍛煉聽覺與身體反應(yīng)的統(tǒng)合。

　　8.甩動游戲：父母分別抓住孩子各一側(cè)手腳，協(xié)助孩子前后甩動。訓(xùn)練平衡及身體協(xié)調(diào)。
聽專家講座，10個幸福家庭可“吃小灶”

　�。冈拢玻度眨�本報與融信第一城共同舉辦、萬嬰跟蹤親子園協(xié)辦的“融信第一城第二屆教育論壇”，將邀請我國著名兒童教育專家張雅琴為福州的家長講解感覺統(tǒng)合孩子智力發(fā)展的重要性，以及如何發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)發(fā)育的異常，并介紹更多實用的訓(xùn)練辦法。

　　講座后，張雅琴還將為10個家庭的寶寶“開小灶”，有針對性地進行指導(dǎo)。這10個幸運家庭將從報名者中抽取，家長在領(lǐng)票時可向工作人員提出要求。