家有調(diào)皮、好動的“搗蛋鬼”，總是令父母最傷腦筋的事情。他們必須時刻提高警惕，隨時準備應對孩子創(chuàng)造出來的“新花樣”。

　　(兩個小同學手拉著手攔住了磊磊的路，磊磊急得沖上去，揮起拳頭，就向其中一個同學的鼻子打去，結(jié)果同學的鼻子被打出了血。被打的同學大哭起來。)

　　剛一走進辦公室，我座位上的電話就響了起來。我拿起電話，一下子就聽出來，是好友磊磊媽媽的聲音。

　　“你說我該怎么辦呀？”

　　一聽這話，我仿佛看到磊磊媽媽布滿倦容的臉上寫滿了無奈。

　　磊磊剛上學，心氣挺高，可沒多久就忍不住了。窗外小鳥一叫，他的頭馬上就會轉(zhuǎn)過去，老師放在講臺上的教具，他看起來沒完沒了，甚至前面女同學的小辮子也時時“逗”得他想去摸一摸，玩一玩。

　　老師提醒他，他也能馬上改正，不過最多只能堅持幾分鐘。為此，每天早上媽媽送磊磊上學，一路上說得最多的話就是“上課不要搞小動作，認真聽講。”他答應得倒是挺干脆�？烧f歸說，做歸做。為此，磊磊媽媽沒少替兒子挨訓。

　　英新提示：磊磊的行為目的是吸引老師的注意，提醒、批評等只會暫時停止行為，稍候又再發(fā)生。

　　“我們家磊磊簡直就是一個‘搗蛋’專家。”

　　磊磊媽媽的話打斷了我的思路，我忙追問一句：“怎么了？”

　　“他在學校里打人，擾亂課堂秩序，我?guī)缀跆焯於寄芙拥嚼蠋煹耐对V電話。我的臉都讓他給丟盡了！我真的不明白他為什么要這么做？”

　　英新提示：磊磊媽媽應當區(qū)分問題的所有權，磊磊和老師的沖突應由他們自己解決，媽媽只能從旁輔助，不能替他們解決。

　　“嗨，家家還不是都一樣。你知道我們家豆豆也經(jīng)常惹我生氣，還和我頂嘴。每當這時，我總是控制不住自己的情緒，真想打他一頓。”

　　“這不，昨天老師又給我打電話，讓我去學校。其實，我也和他好好地聊過，還約定，要是一星期都表現(xiàn)得很好，我就給他買小烏龜�？涩F(xiàn)在還沒過兩天就又出事了。嗨——”

　　一提起小烏龜，我才想起來，磊磊一直很喜歡小動物，前不久曾經(jīng)養(yǎng)過兩只小烏龜，可因為他不會養(yǎng)，結(jié)果全死了。為此，他傷心了許久。

　　“這回到底發(fā)生什么事？”

　　“嗨——，上課的時候，他不好好聽課，隨便下座位，還在教室里面亂溜達。為此，同學們都嘲笑他，可他就和同學打架。”

　　“我簡直苦惱極了。我們家的搗蛋鬼剛剛上小學一年級，我真不知道這種日子什么時候是個頭呀？”

　　聽著她幽怨的聲音，我仿佛又一次看到了她痛苦的樣子。我真想能為她分擔點兒什么。

　　“你先別著急。剛上一年級的孩子都有一個適應期的。你去學校好好和老師聊聊。”

　　“磊磊上課經(jīng)常說話、搗亂，這說明老師講的知識他已經(jīng)都會了，所以才沒能吸引他。這只能說明他特別聰明。”

　　我盡可能地鼓勵著沮喪的磊磊媽媽。

　　聽著我的話，磊磊媽媽的眼圈紅了，眼睛濕潤了。

　　可我知道，自己幫不了她。一種愛莫能助的感受，深深侵蝕著我同樣痛苦的心。

　　下午，磊磊媽媽來到學校，讓老師劈頭蓋臉地好一頓批。

　　聽著老師句句在理的批評，磊磊媽媽的臉紅一陣，白一陣，真恨不得找個地縫鉆進去。

　　就這樣，她又一次經(jīng)歷了一個頎長的半個小時。

　　英新提示：磊磊媽媽又一次將老師與孩子的問題納為己有，老師也將應該自己解決的問題全部推給家長，這種方式除了使大家感到挫敗外，不可能解決問題。

　　回到家，一看見磊磊，她就氣不打一處來。

　　“我的臉全讓你給丟盡了！”

　　“從小到大，從來就沒人這么訓過我�？山裉�，我卻讓你的老師訓得連頭都不敢抬。”

　　“你說說，這都是為什么？”

　　不等兒子開口，磊磊媽媽就又接著發(fā)泄自己心中的不快。

　　“你是不是覺得我沒事干呀？”

　　“給你當媽怎么這么難呀！”

　　“我真是受夠了！”

　　“可是——，可是——，是他們先惹我的。”

　　英新提示：磊磊媽媽生氣時責罵兒子，傳達著“你使我生氣”的信息，磊磊自然認為,“他們?nèi)俏业?rdquo;，所以我生氣并攻擊他們是理所當然的。

　　磊磊有些著急地開始為自己辯白。

　　“你就會說別人！怎么不說說你自己呀！一個巴掌拍不響。”

　　“你給我老老實實地聽好了，今后你再敢擾亂課堂紀律和同學打架，就別叫我媽！”