1．“這是最后一次，我最后一次警告你！”——空洞的威脅嚇不住聰明的孩子

　　千萬不要低估一個孩子對他正在破壞規(guī)則的意識程度。大多數(shù)孩子對否認(rèn)大人權(quán)威的事進(jìn)行了相當(dāng)?shù)姆治觯核麄兪孪瓤紤]行為并且權(quán)衡了可能發(fā)生的后果。

　　2．“我就是不吃！”——如何處理孩子的對抗

　　如果父母在孩子挑釁的時候不能掌握局勢，他們就為他們自己和他們的家人制造了可能持續(xù)一生的傷心。

　　3．我哭，我哭，我大哭！——應(yīng)用“強(qiáng)化定律”矯正孩子的行為

　　父母矯正孩子的不良行為時，要注意兩件事情：一．你要學(xué)會堅(jiān)持。二．隨時用語言解釋你的行為。

　　從小開始，堅(jiān)持跟孩子解釋你的行為。長此以往，你會發(fā)現(xiàn)孩子會比較講道理，而且聽得進(jìn)去道理。

　　4．“我不要打針，我怕！”——抓住挫折帶來的機(jī)會

　　柏拉圖說過：“對一個孩子最殘酷的待遇，莫過于讓他‘心想事成’�！�一些父母在大多數(shù)情況下都低估了孩子的承受力，他們覺得孩子太軟弱了，根本無法對付生活中的現(xiàn)實(shí)。這種態(tài)度逐漸會使孩子形成對自己的錯誤認(rèn)識，認(rèn)為自己沒有能力對付一切。

　　5．洛克菲勒的家規(guī)——獎勵常常比懲罰更有效

　　不幸的是，很多父母本能地不愿使用獎勵的方法，可能他們把獎勵看成了“溺愛”或者“賄賂”。“獎勵”這種最成功的教育手段之一，因?yàn)橐环N觀念上的誤解而被大大忽視了。

　　6．“我很想要那個玩具，可是媽媽不喜歡�！薄�—不做支配欲旺盛的父母

　　你要經(jīng)常解釋你的行為，你為什么要責(zé)罵他，或者你為什么要表揚(yáng)他，把你的是非觀傳遞給孩子，并且確保你的行為符合你的是非觀。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，你的孩子也會以你的是非觀去約束自己的行為。

　　7．“你還小，讓我來幫你！”——不必要的幫助阻礙了孩子智慧和性格的發(fā)展

　　缺乏兒童心理發(fā)展知識的父母，不理解孩子的需求，往往出于“愛孩子”或者擔(dān)心孩子受到傷害，而推遲了孩子感知世界、開發(fā)智力、發(fā)展自我的時間進(jìn)程，錯過了寶貴的發(fā)育敏感期。

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