五大策略面對(duì)寶寶提問 
來(lái)源：寶貝開門

　　幼兒在三歲以后，語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)，能說(shuō)的字不但超過千個(gè)以上，字句的發(fā)展也進(jìn)入“復(fù)雜句”階段，漸漸能說(shuō)出結(jié)構(gòu)完整的語(yǔ)句，也能將各種詞類加以運(yùn)用。

　　此一時(shí)期的幼兒，常運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，也由于因果觀念萌芽的影響，喜歡發(fā)問，對(duì)于周遭的事物都要一探究竟，問出所以然來(lái)，進(jìn)入發(fā)展上的“詢問期”。

　　詢問期可分為“第一詢問期”和“第二詢問期”。3~4歲屬于第一詢問期，他們喜愛以“這是什么”“那是什么”之類的問題來(lái)提問。4~6歲屬于第二詢問期，他們提出“這是什么”“怎么會(huì)這樣？”的問題。前者詢問名稱，后者詢問原因。孩子總是探究自己身邊的一切。以“自然”和“人”的問題占多數(shù)，其中自然問題最多，如氣象、天體等方面的問題，它們的動(dòng)態(tài)與變化在孩子心目中富有神秘感。

　　發(fā)展不同，問題也不同

　　幼兒在學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的過程中，發(fā)現(xiàn)原來(lái)東西都各有各的名字，他們對(duì)這些名稱感到興趣，極想知道該如何發(fā)音？如何念？因此，一看到?jīng)]見過的事物就會(huì)不停地問：“這是什么？”甚至看到已經(jīng)知道名字的東西，他還會(huì)再問：“這是什么？”問問題可說(shuō)是孩子重復(fù)玩的語(yǔ)言游戲。

　　當(dāng)孩子對(duì)名稱非常熟悉之后，就會(huì)進(jìn)展成問“為什么？”需要注意的是，此時(shí)孩子的語(yǔ)言發(fā)展還不成熟，他提出的“為什么”，并非都是他疑惑的所在。

　　例如，小男孩問爸爸:“你為什么要加油？”爸爸解釋了車子運(yùn)轉(zhuǎn)的原理以及要加油的原因之后，只見小男孩仍不解地問著同樣的問題：“你為什么要加油？”詳細(xì)詢問才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小男孩真正要問的是：“加油”是什么意思？

　  在孩子問了許多“為什么”后，接著他會(huì)進(jìn)而使用狀態(tài)疑問詞“怎么樣呢”，這時(shí)，大人就不像回答事物名稱那樣可以簡(jiǎn)單回答了，需詳細(xì)說(shuō)明，才能滿足孩子的需求。

　　幼兒是用提問的方式來(lái)表現(xiàn)自己的想法及好奇心，而這種好問的行為也是幼兒求知欲的一種表現(xiàn)，藉由問與答的互動(dòng)過程，孩子將學(xué)會(huì)思考，思想也將越趨成熟。

　　大人的應(yīng)答影響孩子的性格

　　其實(shí)，幼兒什么都問，卻不一定是真想知道什么，有時(shí)他們也會(huì)利用問問題的方式，來(lái)確定大人（尤其是母親）對(duì)自己的反應(yīng)、感受是如何？他們可從大人愉快的態(tài)度中感到安心，也會(huì)從厭煩、否定的態(tài)度中，對(duì)大人失去信賴感，造就陰暗的性格，因此，大人應(yīng)答的態(tài)度將深深影響孩子的情感發(fā)展。

　　在人的一生中，這個(gè)時(shí)期屬于大腦迅速發(fā)育時(shí)期。相應(yīng)地，會(huì)帶來(lái)語(yǔ)言與智力上的迅速發(fā)展。因此，詢問期是個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，父母對(duì)孩子的問題應(yīng)答得當(dāng)，能促進(jìn)孩子智力的健康發(fā)展。

　　策略一：接納寶寶的感受

　　父母的煩惱：“我們也知道孩子越問越聰明�？墒呛⒆拥膯栴}實(shí)在太多，有些完全不知道怎么回答，這時(shí)我們?cè)撛趺崔k啊？”

　　孩子提出的問題，大人有時(shí)會(huì)覺得可笑或者完全回答不出，但爸爸媽媽必須首先接納孩子的驚訝心理，如孩子問：“天空為什么是藍(lán)色的呢？”父母應(yīng)該說(shuō)：“是呀！多美的天空，為什么天空是藍(lán)的呢？”如果父母不接納孩子的問題，只是一笑置之，那么，久而久之孩子就不再想提問了。即使爸爸媽