教育心理學(xué)業(yè)已證明，正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)績(jī)效的肯定或否定的強(qiáng)化方式，它可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心、自尊心等等。作為家長(zhǎng)，不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，而且要讓孩子在自主生活、學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥凶尯⒆釉谧灾魃�活學(xué)習(xí)中獲得成功，才會(huì)有真正的、內(nèi)在的愉悅，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力以爭(zhēng)取新的更大的成功。家長(zhǎng)在日常生活中，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要以正面鼓勵(lì)為主，充分相信每一位學(xué)生的潛能，鼓舞每一位學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。

 

家長(zhǎng)對(duì)孩子也應(yīng)如此，讓孩子受到賞識(shí)，學(xué)會(huì)感動(dòng)，這是教育的一種極佳境界。心理學(xué)研究表明：人在受到賞識(shí)的時(shí)候工作或?qū)W習(xí)，效果最好，孩子一旦受到了賞識(shí)，無(wú)論對(duì)于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長(zhǎng)久發(fā)展，都是大有裨益的。

 

在父母教育孩子的歷程中，有一種方法成功率最高，就是教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的方法——賞識(shí)教育。健全的孩子在爸爸媽媽教育下，最后幾乎百分之百地學(xué)會(huì)說(shuō)話、走路，這中間的奧妙是什么？無(wú)非就在于所有家長(zhǎng)心靈深處都是絕對(duì)地相信自己孩子“行”這一個(gè)字上。其實(shí)每個(gè)孩子的心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。賞識(shí)是孩子無(wú)形生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。

 

那么，家長(zhǎng)怎么做呢？

 

第一，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)。

 

人沒(méi)有尊嚴(yán)，無(wú)形的生命便會(huì)萎縮。人前切勿訓(xùn)孩子，要找準(zhǔn)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他。并不是刻意的使勁夸孩子，那樣會(huì)使孩子洋洋得意。但孩子有為難的時(shí)候，一定要使其對(duì)自己有信心，不要打擊他積極的一面。

 

特級(jí)教師錢夢(mèng)龍有過(guò)這樣一個(gè)例子。一次，他到外地講課，一位同學(xué)遲到了，站在門(mén)口顯得十分難堪。這時(shí)，錢老師和藹地說(shuō)：“這位同學(xué)雖然遲到了，但卻是十分喜愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。你們看，他跑得頭上都冒汗了。這說(shuō)明他心里很著急，想把因遲到而造成的損失減少到最低程度�！边@個(gè)學(xué)生原以為必受批評(píng)，可卻得到了老師的賞識(shí)，很快成為課堂上最踴躍的發(fā)言者。

 

因此，在孩子做了錯(cuò)事而又知錯(cuò)的情況下，家長(zhǎng)不妨對(duì)其錯(cuò)處忽略不計(jì)，而對(duì)其表現(xiàn)出的積極面加以肯定和賞識(shí)。

 

第二，要善于鼓勵(lì)孩子。

 

即便孩子做一件事沒(méi)有成功，也不表示他無(wú)能，只不過(guò)他還沒(méi)有掌握技巧而已，如果我們指責(zé)孩子，孩子的自信心就會(huì)受到傷害而放棄努力。因此，要多鼓勵(lì)孩子。

 

1、使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“經(jīng)過(guò)努力你會(huì)成功的”，“相信你會(huì)做得更好”，“試一試”，“你的意見(jiàn)呢？”等。鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)自我、增強(qiáng)自信，由孩子自由闡述見(jiàn)解。

 

陜西省特級(jí)教師趙文忠他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：相信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于我們是否善于發(fā)現(xiàn)。

 

趙文忠堅(jiān)信，積極鼓勵(lì)可以點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中的創(chuàng)新火花，消極否定將會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造才華。