勵(lì)孩子探索行為的基礎(chǔ)上講清道理，給他提供問(wèn)題的答案，滿足他的好奇心。如果條件允許，也可以多提供一些廉價(jià)。安全的玩具，讓孩子盡情地探究和擺弄。

2．滿足孩子的收集欲

在我孩子三四歲的時(shí)候，每天傍晚我都會(huì)帶他到附近的街心花園玩耍，花園里的落葉、草棍子、小石子、掉落的果實(shí)都是他的最愛，每一次他都會(huì)裝滿衣兜“滿載而歸”。為什么在大人眼里平淡無(wú)奇，甚至是“破爛”的東西，卻是孩子心中的寶貝呢？其實(shí)孩子收集“破爛”的行為，表現(xiàn)出他對(duì)大自然中的事物充滿了好奇心。在孩子的眼里，普通的一顆小石子就是一粒閃光的寶石，一片干枯的樹葉也是美麗無(wú)比的神奇樹葉，如果成人輕率地將這些看來(lái)毫無(wú)價(jià)值的東西扔掉，就有可能扼殺孩子的好奇心。何不因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮這些“寶貝”的價(jià)值呢？以下做法供你參考：

和孩子一起制作收集冊(cè)。挑選一本厚重的冊(cè)子，和孩子一起將撿來(lái)的樹葉、花朵等固定在冊(cè)子上，并幫助孩子寫出名稱或者撿拾的地點(diǎn)。如果孩子感興趣，還可以引導(dǎo)他去了解樹葉、花朵的名稱，比較其異同點(diǎn)。日積月累，孩子在無(wú)形中豐富和擴(kuò)展了自然知識(shí)。

建立一個(gè)小型的展覽中心。如果條件允許，可以利用窗臺(tái)、架子或者開辟出房間的一個(gè)角落，專門存放孩子收集來(lái)的各樣?xùn)|西。和孩子一起分門別類地將收集品擺放起來(lái)，并用標(biāo)簽加以說(shuō)明。

和孩子一起玩創(chuàng)意游戲。把撿來(lái)的石子洗刷干凈，按照大小、顏色、形狀分類，或是用畫筆在石頭上任意涂抹，畫出孩子心目中最美麗的石頭圖案。找一張白紙，把孩子收集的樹葉貼在紙上，做成簡(jiǎn)單的樹葉標(biāo)本，或者任意組合成不同的圖案。在這樣玩玩做做中，孩子會(huì)學(xué)到關(guān)于石頭和樹葉的很多知識(shí)，更為重要的是，他的好奇心和求知欲會(huì)愈加旺盛，并促進(jìn)其智力的發(fā)展。

3．積極回應(yīng)孩子的問(wèn)題

“大海的顏色為什么是藍(lán)的？”“地球是從哪里來(lái)的？”“螃蟹為什么會(huì)橫著爬？”“太陽(yáng)怎么不掉下來(lái)呢？”“閃電和打雷是怎么回事？”……隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)，他和成人的對(duì)話中增加了許多的問(wèn)號(hào)，“是什么”、“為什么”、“會(huì)怎樣”等類似的問(wèn)題五花八門，大有打破沙鍋問(wèn)到底的勁頭，搞得大人很頭疼。其實(shí)這種追根究底的精神，正是智力教育的精髓。成人應(yīng)給予支持和引導(dǎo)。

注意傾聽，做忠實(shí)的聽眾。傾聽是對(duì)孩子好奇心的最好支持。孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，成人采取不理睬、厭煩甚至嘲笑的態(tài)度是錯(cuò)誤的。一些研究表明，正是由于大人的態(tài)度使孩子感到沮喪，從而放棄了對(duì)問(wèn)題的提問(wèn)，使孩子的好奇心隨著年齡的增長(zhǎng)而漸漸泯滅了。因此，切忌“你怎么這么煩呢！”“你沒(méi)看我正忙著嗎，一邊玩去！”“你真傻！”等傷害孩子自尊心的話語(yǔ)。孩子提問(wèn)題的時(shí)候，你應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說(shuō)話的姿態(tài)：彎下腰，目光注視孩子，用點(diǎn)頭和微笑鼓勵(lì)他，并且用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)問(wèn)題的興趣，如：“這個(gè)問(wèn)題很有意思。”“哦！”“是嗎？”等。

正確解答。有人說(shuō)孩子的問(wèn)題是世界上最難解答的問(wèn)題，因此如何解答孩子的提問(wèn)也要講究一些技巧。

1．如果您知道問(wèn)題的答案，當(dāng)然可以直接告訴他。