我叫Sam 幫我打大哥大，只聽這孩子問：“爸爸！你怎么還不回來呀！我以為你被泥石流活埋了，什么？已經到了小學了哦！我知道，再見！”掛掉了電話后他走到玻璃窗前就看到了爸爸的紅車子了，他自言自語的說了一句話：“唉！緊張的女人哦！”

　　為了響應閱讀運動，圖書館舉辦借書看寫心得的活動，除了有獎狀、獎品外還可依獎項與導師、主任、甚至校長拍一張合照，為了讓他能安靜專心一點，我選擇看課外書來訓練他，常常一次借了十多本的課外書就放在客廳的桌上，有時念給他們聽，有時大家各拿一本，就沉浸在書香世界里，Sam 在我鼓勵下也每次看完書就畫畫圖，寫下心得，并背了許多優(yōu)美詞句，我?guī)退麥蕚湟毁Y料本，他發(fā)揮了他的潛能，篇篇都寫得頗有見解，不只他閱讀速度增加，作文能力也跟著進步，最后得到王老師送的“周華健”專輯，更是雀躍不已，他認真而快樂的完成了一件事，當我在學校圖書館整理書籍時，聽到朝會的廣播聲中叫他出列領獎時，我的眼淚也不禁流了出來。

　　全學年舉辦一跨年活動共有八個游戲，男生排在女生后面，所有要出列參加的比賽，他一樣也沒參加，他只顧著跟同學推推打打，一下子脫隊踩破燈管，一下子打翻同學的開水，所以，我無法帶班上活動，一下子我要掃地，一下子又要掃地，他只是顧著玩，也不體諒我的感受，如果他能停止他過動的行為，修正他自己，看他正用手指頭插入養(yǎng)樂多，然后把自己噴得衣服、頭發(fā)都是。教室擺滿各式熱心家長提供的餐點，大家莫不餓得饑腸轆轆，準備大吃一頓，也是只有他不會跟著洗手、排隊，隨便二樣，其它一口也沒碰，他，顧著看別人就忘了自己要吃飯，顧著說話就停住他的手，為什么那么瘦都是有原因的。聽同學在抱怨他的不是，我得每一次忍受著，不想顯出我的問題，也不想讓別人特別注意他的不同，當老師在聯絡簿上所寫，他既不擔心課業(yè)的重要，像一年級生的心智一樣，不會去修正調整自己，而只在原地踏步。加入班親會，家長們的感情更見溫馨，而我也更忙碌了，有天晚上我在忙著Sam 班上的活動，弟弟過來對我說：“媽媽好辛苦哦！謝謝媽媽。”哥哥的活動卻由弟弟說謝謝，唉！

　　社區(qū)里的花圃土被翻了，草被拔光了，管理員看Sam 在那邊玩，就質疑是他做的，Sam 說他被誤解了，是別的小孩做完跑走了，只要有些差錯，別人很容易對他貼上卷標，在中庭玩，吵了別人午休，撿球踏到草皮，丟東西喂魚吃，一般孩子會玩的事，在這個社區(qū)我們得顧慮到別人的權利，所以，一些小事也要訓戒他說：不行。我實在不能一一對別人說：“對不起，請原諒我的孩子，他是個多動兒，他所做的一切都不是他自己所能控制的，錯不在他自己，而是在那方面出了什么我說不上來的問題”。我能嗎？是的，沒人能理解，也許他人只認定是媽媽的借口罷了，我想也是吧！不是孩子的錯，那也該是媽媽的管教出了一些問題。像這次一個曾中風過的老伯伯，由于走路很慢，而Sam騎腳踏車的速度快了點，也沒聽到他在喝止，就繼續(xù)騎而不理會他（因每次進去就被老伯伯趕了出來），結果，兩老就走到我們家對我冷嘲熱諷，罵我教育失敗，教出這樣的孩子，我姿態(tài)更軟，頭也更低的猛賠不是，當我最后被迫才說他是過多動時，他方才明白，兩個弟弟都跟他全然不同，原來是有些學習出現障礙，這時，老伯對我抱以同情的眼光，在往后的日子里，也不要求他與別的孩子要一個樣，至少他把要求降低了，肯從新以一種角度來看待我的孩子了。四月十五日，市政府及“舒跑”舉行大坑萬人健行活動，我們全家人戴著帽子，背著茶水，一早就到醫(yī)專會合，隨后大家魚貫的照著指示牌前進，途中巧遇Sam 的同班同學和她的母親，打過招呼后再走了一個多小時，從頭到尾都一馬當先的Sam，在喊了一聲“媽