女孩小美和男孩小安都快5歲了，他倆住同一個小區(qū)。早上倆人一起上幼兒園，晚上一起放學，不是在你家玩，就是到我家玩，成了形影不離的好朋友�？墒亲罱�好朋友卻常鬧矛盾，友誼的小船說翻就翻。

　　原來班上有個叫佳佳的女孩，很喜歡找小安玩。小安跟佳佳玩的時候，小美感覺被冷落了：小安喜歡佳佳，不喜歡自己了。為此小美沒少吃醋。前兩天，小安把小美送給自己的一個玩具轉(zhuǎn)送給了佳佳，小美氣壞了，就從佳佳手上奪了回來，兩個女孩吵了起來。老師來調(diào)解的時候，小安也說是小美不對，小美特別生氣。三個小朋友的故事就說到這里。

　　現(xiàn)在要來說說小美媽媽的反應(yīng)。小美媽媽心里很不是滋味，嘴上卻還在勸慰小美：“你和小安本來就是最好的朋友，小安怎么會喜歡佳佳不喜歡你呢？當然小安把你送的玩具送給佳佳，這是小安做的不對，你不應(yīng)該去跟佳佳搶。女孩子一定要有骨氣，小安跟佳佳玩不跟你玩，那他來找你的時候，你也不要理他，你可以去找其他小朋友玩……”

　　我們可以看到，5歲的小美，已經(jīng)處在婚姻敏感的萌芽期。佳佳與小安的交往，令小美產(chǎn)生嫉妒的情緒，開始懷疑小安對自己的友情。同齡的男孩心智相對晚熟，所以小安并不能體會小美的嫉妒心情。他把小美送的玩具轉(zhuǎn)送佳佳，就是小朋友間簡單的分享。當小美和佳佳搶玩具時，小安當然會說小美不對，因為她違反了物權(quán)規(guī)則。至于小美的嫉妒、失落、傷心、委屈，小安一概無法理解。

　　從這個小小的事件中，小美最需要學習的是如何面對自己的嫉妒情緒。

　　媽媽的勸導不僅沒有幫小美疏導嫉妒的情緒，反而給了小美3個錯誤的引導。其一，小安只喜歡小美就對了。 實際上媽媽不明白，小安有權(quán)利選擇其他小朋友，這跟小美是沒有關(guān)系的。同樣地，小安和小美的關(guān)系，也跟別人無關(guān)。

　　如果小美覺得自己被冷落，希望小安和自己玩，需要學著直接表達。

　　其二，小安不可以轉(zhuǎn)贈玩具。這一點媽媽把物權(quán)搞混了，小美把玩具送給小安，玩具就屬于小安了，小安當然有權(quán)轉(zhuǎn)送別人。小美有了這份傷心失落的體驗，以后贈送特別的禮物之前，也許就會直接表達自己的意愿，比如：“這是我專門送給你的禮物，你可不能送給別人哦！”

　　其三，報復(fù)小安，不理他。這是戀愛中的女生常干的事，嫉妒報復(fù)冷處理，這于成人，也不是健康的戀愛觀。這樣的引導會妨礙孩子對于交往，對于各種關(guān)系的體驗。

　　小美的媽媽擔心女兒受委屈，把自己的情緒投射到小美身上，把成人世界的復(fù)雜情感灌輸給孩子，媽媽的不恰當引導，會讓小美更加不知道自己要如何與小安和佳佳相處了。

　　在幼兒園時期，小朋友最重要的任務(wù)就是學習與人交往，與人相處。這段時期孩子通過與小朋友的相處，與老師的相處，體驗不同的相處關(guān)系帶給自己的不同感受，從一對一的交往到團隊的合作，從情感的控制到平等的友誼，每一次的小小沖突，都是孩子成長的機會，他們從中學習溝通，協(xié)調(diào)，表達，以及如何面對情感沖突等等，

　　孩子在幼兒園的小社會里，體驗獲得的交往經(jīng)驗將為經(jīng)營好未來人生中的各種關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)。

　　爸爸媽媽不要卷入孩子的相處關(guān)系中，當孩子在交往中受挫了，需要傾訴時，爸爸媽媽做好孩子最安全的傾聽者，足矣！

　　孩子友誼的小船今天翻明天開，反正那是他的小船，不需要媽媽來掌舵