“傷心是種說(shuō)不出的痛。我忙于自己的事業(yè)，卻忽視了孩子的心理；我能解除患者的病痛，卻不能戒除孩子的網(wǎng)癮。”這是一位醫(yī)生在網(wǎng)上的留言。從一些統(tǒng)計(jì)資料看，患網(wǎng)癮青少年的父母多為醫(yī)生、教師、法官、公司經(jīng)理等高級(jí)知識(shí)分子，這個(gè)現(xiàn)實(shí)讓人意外，也讓人深思。

　　過(guò)去，我們總是譴責(zé)黑網(wǎng)吧和游戲開(kāi)發(fā)商，但是作為受害者的父母，是否也應(yīng)該反思：終日奔忙的人們是否忽視了對(duì)孩子心靈的關(guān)愛(ài)？

　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮者往往具有一些特殊的人格特征，如過(guò)于敏感、抑郁、孤僻、自我評(píng)價(jià)降低等，這與家庭環(huán)境有密切關(guān)系。

　　父母是孩子的第一位老師，在孩子心理成長(zhǎng)、人格形成的過(guò)程中，父母的作用是無(wú)法替代的。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)階段有很多煩惱，需要家長(zhǎng)傾聽(tīng)與疏導(dǎo)。可眼下在快節(jié)奏、高強(qiáng)度的工作面前，身為業(yè)務(wù)骨干、單位中堅(jiān)的家長(zhǎng)們往往顧不上這點(diǎn)了，他們習(xí)慣于把孩子交給老人，交給全托幼兒園，交給寄宿學(xué)校。一位華人幼教專(zhuān)家曾說(shuō)，目前國(guó)際上只有中國(guó)大陸的幼兒園開(kāi)設(shè)全托班，事實(shí)上從兒童心理發(fā)育角度講，小學(xué)低年級(jí)以下兒童是不宜寄宿、全托的，那樣會(huì)加重他們因離開(kāi)父母而產(chǎn)生的分離焦慮情緒。父母對(duì)孩子心理需求的忽視，是造成問(wèn)題少年的重要原因。

　　據(jù)報(bào)道，一位留學(xué)人員的子女抱怨說(shuō)，中國(guó)父母就知道管孩子兩件事：多吃飯和拿好分?jǐn)?shù)。話雖過(guò)激，但道出一個(gè)普遍現(xiàn)象�？纯粗�?chē)�，想想自己，多吃飯、拿高分，哪個(gè)家長(zhǎng)不關(guān)心？而對(duì)做事先做人，培養(yǎng)孩子的健全人格，關(guān)注卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。許多孩子如今吃得越來(lái)越精致，穿得越來(lái)越講究，但情商發(fā)育滯后，人格發(fā)育不良，缺乏自制力、責(zé)任心、獨(dú)立精神與生活目標(biāo)。

　　“不是不想，而是不會(huì)。”一位家長(zhǎng)的無(wú)奈反映了家教方法的貧乏。捫心自問(wèn)，作為知識(shí)分子，有幾人在迎接新生命來(lái)臨前，閱讀過(guò)幼兒心理學(xué)書(shū)籍；有幾人在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)知識(shí)？“無(wú)證上崗”的父母不懂孩子心理、不知教育方式，由此造成的隔膜，使我們面對(duì)孩子的叛逆行為時(shí)茫然無(wú)策，無(wú)法勝任“引路人”的職責(zé)。

　　臺(tái)灣一位法律專(zhuān)家指出，我們今天在孩子身上忽視的時(shí)間，明天將在孩子出問(wèn)題時(shí)數(shù)倍償還。不知這記警鐘能否觸動(dòng)行色匆匆的父母。生命是條單行線，在孩子心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，作為關(guān)鍵的引路人，家長(zhǎng)不能失職。