一個(gè)人長(zhǎng)大后是否成功、幸福，很多時(shí)候跟社會(huì)人際關(guān)系呈正相關(guān)，而一個(gè)人的交往能力很大程度取決于童年時(shí)期的良好培養(yǎng)和鍛煉。心理學(xué)家普遍認(rèn)為，人際關(guān)系代表著人的適應(yīng)水平，是心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，從小培養(yǎng)兒童良好的人際關(guān)系，對(duì)促進(jìn)兒童其個(gè)人心理健康發(fā)展和預(yù)防各種心理疾病有些重要的、積極的意義。

　　0-6歲是幼兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們?cè)谂c周圍的環(huán)境、人群和物體的接觸中，發(fā)展著自己的語(yǔ)言、情感、社會(huì)行為、道德規(guī)范、交往經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系等。在這關(guān)鍵期，作為家長(zhǎng)和老師更需要正確引導(dǎo)、用心培養(yǎng)他們的人際交往能力。如何在早期正確培養(yǎng)孩子的交往能力呢？

　　1.尊重孩子的需求，給予正面積極的信息

　　作為父母應(yīng)該關(guān)注和尊重孩子的需求，用心聆聽(tīng)孩子的想法和需要。孩子的人際交往都是從需求開(kāi)始，剛出生的孩子會(huì)用眼神與人交住。當(dāng)他用眼睛看著你，你總是回應(yīng)欣喜的笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子比其它孩子更活躍；他能通過(guò)你的笑榮來(lái)感受到你對(duì)他的回應(yīng)。再大點(diǎn)兒的孩子，他們會(huì)問(wèn)各種問(wèn)題，大腦中有著十萬(wàn)個(gè)為什么。作為家長(zhǎng)一定不要出現(xiàn)不耐煩的情緒，更不要打擊孩子的積極性。不會(huì)的問(wèn)題或暫時(shí)不能滿足的需求也要給予回復(fù)，而不是置之不理，或唬弄他“說(shuō)了你也不懂，一邊玩去”。孩子其實(shí)是最敏感的，他們更多的是希望與父母的互動(dòng)中得到愛(ài)的滿足。好奇是孩子的天性，問(wèn)什么都沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是大人的態(tài)度，如果長(zhǎng)期置之不理，孩子也會(huì)變得越來(lái)越不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，也不愛(ài)和你互動(dòng)，長(zhǎng)大一些他也可能會(huì)慢慢變得和你一樣，對(duì)于不想回答的問(wèn)題置之不理，回避問(wèn)題。

　　平常應(yīng)該給孩子多講述一些關(guān)于平等、寬容、誠(chéng)信、互動(dòng)等好品質(zhì)的故事，讓孩子明白一些做人的道理，如果發(fā)現(xiàn)孩子在人際交往時(shí)表現(xiàn)出不好的習(xí)慣，如撒謊，不理人等，要及時(shí)予以指正和引導(dǎo)。

　　2.注重與孩子交流，給予鼓勵(lì)和肯定

　　孩子早期在和其他小朋友交朋友、玩耍時(shí)，會(huì)出現(xiàn)想主動(dòng)但是又害怕、害羞，不知道怎么開(kāi)口加入，有的會(huì)拉著媽媽的手露出渴望的眼神……這時(shí)候作為家長(zhǎng)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)開(kāi)口去跟小朋友交流，第一次父母應(yīng)該做出簡(jiǎn)單示范，讓他們看看自己是怎么做的，教會(huì)他怎么開(kāi)口，并帶領(lǐng)他去小伙伴旁邊，鼓勵(lì)他學(xué)自己剛才那張，開(kāi)口表達(dá)。當(dāng)孩子，試著開(kāi)口就已經(jīng)成功了一大步，不管講得好與壞，都要給予肯定和鼓勵(lì)，告訴他們這樣很棒，告訴他如何在下次再做哪些會(huì)更好，教他們一些溝通的小技巧，如：“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“請(qǐng)坐”、“您好”“可以嗎?”“我們一起玩，好不好？”“玩具借給你玩，我一會(huì)兒再玩”等這些語(yǔ)言，使孩子在交往中待人熱情、主動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交朋友；還可以交他們用適當(dāng)?shù)姆绞浇Y(jié)合身體需要進(jìn)行溝通，讓他們覺(jué)得與人交往沒(méi)那么難，體驗(yàn)到到溝通交流的喜悅。當(dāng)然，也要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立去面對(duì)和解決自己遇到的人際矛盾問(wèn)題；當(dāng)面對(duì)困難和挫折時(shí)，引導(dǎo)幼兒以健康的心態(tài)對(duì)待，鍛煉樂(lè)觀、開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

　　平時(shí)可通過(guò)日常生活中與孩子的溝通訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子與人溝通的自信；還可以多帶孩子去人多的地方，比如去公園、參加聚會(huì)等，給孩子創(chuàng)造與他人交流的機(jī)會(huì)。出去和朋友聚會(huì)時(shí)，讓孩子在旁邊看著你是如何和朋友交流的，給他樹立榜樣，當(dāng)然聚會(huì)時(shí)也不要忽略孩子，要抽出時(shí)間和孩子做交流、互動(dòng)。

　　3.樹立榜樣，協(xié)助孩子與同伴交流，讓學(xué)會(huì)分享與合作

　　父母是孩子的第一啟蒙老師，孩子與家庭成員之間的健康友好相處，是孩子與他人友好相處的前題。兒童心理學(xué)研究告訴我們：具有安全依戀感的孩子長(zhǎng)大后，會(huì)將這種安全感帶到他的社會(huì)關(guān)系中，更容易認(rèn)同同伴或他人。家長(zhǎng)為了孩子的未來(lái)，應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧、健康積極的交往氛圍，讓孩子感受到家的和諧、溫暖。孩子在生活中易模仿父母的一些語(yǔ)言、行為，模仿家長(zhǎng)待人接物的態(tài)度與方式，最后變成自己的習(xí)慣。因此，作為家長(zhǎng)我們要給孩子樹立榜樣，注意自身的言行舉止。

　　在社會(huì)交往能力的發(fā)展方面，父母對(duì)兒童的影響有直接和間接的影響。往往父母的社會(huì)交往能力較強(qiáng)，親子關(guān)系較好，也潛移默化地影響著兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展；反之，有些父母自身性格比較內(nèi)向或冷淡，不太樂(lè)于與人交往，這些性格特點(diǎn)也會(huì)影響到孩子，長(zhǎng)大了也不樂(lè)于與人交往。父母?jìng)�，為了孩子的未�?lái)，我們還是需要采用積極的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，給孩子做好一個(gè)榜樣。