年輕父母在打拼工作，沒(méi)太多時(shí)間陪伴孩子，隔代教育在社會(huì)中仍然普遍存在。對(duì)于爺爺奶奶幫忙帶孩子這件事，一直頗有爭(zhēng)議。

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　　隔代教育的好處

　　隔代教育的最大好處就是，爺爺奶奶有足夠的時(shí)間和耐心來(lái)和孩子相處。

　　爺爺奶奶沒(méi)有工作壓力，不會(huì)嫌孩子煩，他們脾氣也好，有一顆童心，和適合和小孩做朋友，連續(xù)回答孩子的"十萬(wàn)個(gè)為什么"都不會(huì)覺(jué)得膩味。

　　另外，老人照顧孩子的能力至少是不用擔(dān)心的。他們帶大了一輩人，對(duì)于孩子吃喝拉撒的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)爛熟于心了。甚至可以說(shuō)，老人們養(yǎng)育自己的兒子這一輩其實(shí)只是一個(gè)試驗(yàn)，屬于邊做邊學(xué)；到照顧孫子的時(shí)候，以前攢下來(lái)的育兒經(jīng)千挑萬(wàn)選過(guò)了，厚積薄發(fā)，把孫輩的生活照顧好，是在自然不過(guò)的事。

　　爺爺奶奶對(duì)孫輩發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，是任何保姆都無(wú)法比擬的。老人帶孩子，讓父母更放心。

　　他們身上往往有很美好的傳統(tǒng)美德，比如節(jié)儉、禮貌、謙讓?zhuān)�這些優(yōu)秀的品質(zhì)，都會(huì)在日常的相處中耳濡目染到小朋友的血液里去。

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　　隔代教育的壞處

　　隔代教育一個(gè)飽受詬病的壞處就是，老人們會(huì)溺愛(ài)孩子。以前生活比較艱難，兒子這一輩跟著自己過(guò)了不少苦日子，老人們心里多少有些解不開(kāi)的心結(jié)，總想在孫輩身上加倍補(bǔ)償，于是對(duì)于孫輩的照顧，生怕不周到。

　　這難免過(guò)猶不及，導(dǎo)致極端化：為孩子包辦一切，百依百順，甚至明知不太合理的要求，也慣著孩子。

　　另外，老人帶孩子，難以滿(mǎn)足孩子的個(gè)性化發(fā)展。老人腿腳行動(dòng)不便，普遍不太愿意孫輩出門(mén)去玩，這容易讓孩子變得比較內(nèi)向。

　　而且，孫輩和老人的體能正在向兩個(gè)完全相反的方向發(fā)展。隨著孫輩逐漸長(zhǎng)大，爺爺奶奶對(duì)孩子的約束力會(huì)越來(lái)越弱，跟不上孩子的成長(zhǎng)需求。

　　再有就是觀念問(wèn)題。一代人有一代人的處世之道，父輩的生活觀念已經(jīng)和孩子這一代人有點(diǎn)格格不入了，老人們祖輩的觀念隔閡更大。如果孩子受爺爺奶奶觀念的影響太深，這些以前的說(shuō)法深埋在心底，長(zhǎng)大了難免會(huì)有一些迂腐。

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　　親子教育不能缺席

　　我們可以看到，隔代教育，優(yōu)點(diǎn)在于"照顧"，缺點(diǎn)在于"教育"。我們與其討論要不要隔代教育，不如來(lái)想一下，如何讓隔代教育揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　在孩子的童年時(shí)光里，隔代教育可以沒(méi)有，但親子教育卻萬(wàn)萬(wàn)不能缺席。爺爺奶奶的愛(ài)，可以錦上添花，但是絕對(duì)無(wú)法取代爸爸媽媽的陪伴和教育。

　　作為父母，我們要做到兩點(diǎn)。首先，用比較好的方式和爺爺奶奶溝通好，如果他們帶孩子，主要是照顧飲食起居，不要太束縛孩子的個(gè)性發(fā)展，也不要過(guò)度溺愛(ài)。

　　當(dāng)然，爺爺奶奶嘴上答應(yīng)得好好的，一到實(shí)際情況可能還是會(huì)心軟，嬌慣著孩子，或者不自覺(jué)地把老一輩的觀念教給孩子。

　　所以呢，爸爸媽媽平時(shí)不管再忙，每天都要抽空和孩子聊聊天，也多向爺爺奶奶問(wèn)問(wèn)，了解他們一起相處的情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也好及時(shí)解決。

　　不然，等到問(wèn)題發(fā)酵之后，可能就已經(jīng)不是孩子的教育問(wèn)題，而發(fā)展成父輩和祖輩之間的矛盾爭(zhēng)執(zhí)，不利于家庭和睦；而且，孩子的教育如果出了差錯(cuò)，一般來(lái)說(shuō)，是很難回頭改正的。

　　爸爸媽媽的陪伴對(duì)于孩子的童年來(lái)說(shuō)，不可或缺。不管爺爺奶奶是否幫忙帶孩子，親子教育都是不能缺席；一旦缺席，孩子的人生中、性格里，就會(huì)有一個(gè)再也補(bǔ)不上的漏洞，這絕對(duì)不是危言聳聽(tīng)。