現(xiàn)如今，大家對(duì)早教的重視程度已經(jīng)越來(lái)越高，而早教集中于0～3歲這個(gè)階段，有人說(shuō)早教無(wú)用，這只是人們的經(jīng)濟(jì)條件提升后的產(chǎn)物，實(shí)際上并非如此。有研究表明：人的腦神經(jīng)細(xì)胞大約在140億個(gè)左右，大多數(shù)在3歲前就形成了。新生兒出生后具有反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，可以開(kāi)始早期教育。尤其是早教進(jìn)行的好對(duì)兒童大腦的發(fā)展是具有長(zhǎng)效性的，因此越早對(duì)孩子的德、智、體、情感等方面進(jìn)行關(guān)注教育的孩子，日后的綜合發(fā)展就會(huì)更好。

　　但是早教如何進(jìn)行？在這個(gè)問(wèn)題上許多家長(zhǎng)其實(shí)都是盲目的，她們認(rèn)為所謂早教，目的就是開(kāi)發(fā)孩子的智力，所以只著重于發(fā)展這一方面，給孩子買(mǎi)各種卡片、圖書(shū)、聽(tīng)各種故事，意圖達(dá)到“潛移默化”的影響，但實(shí)際上這種“一刀切”的做法在早教過(guò)程中起不到實(shí)際的作用。對(duì)于0～3歲的兒童來(lái)說(shuō)，早教并不是對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)教育，而是對(duì)他們進(jìn)行適合他們生長(zhǎng)發(fā)育的能力訓(xùn)練，尤其是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、立體覺(jué)、前庭運(yùn)動(dòng)覺(jué)等感覺(jué)方面的訓(xùn)練尤其重要，而對(duì)于孩子的智力方面的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)為在日常與孩子的交流游戲中，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和塑造良好性格。

　　早教側(cè)重的點(diǎn)非常多，當(dāng)然也不能一股腦全部進(jìn)行，孩子出生后每一個(gè)階段都有他不同的發(fā)育特點(diǎn)，所以針對(duì)不同月齡的寶寶分別進(jìn)行不同的訓(xùn)練，才能夠迎合孩子的身心發(fā)展需要。

　　對(duì)于1月齡的寶寶來(lái)說(shuō)，這時(shí)他們的接受能力還不是很明顯，這時(shí)寶媽可以多和寶寶說(shuō)說(shuō)話，給他進(jìn)行多一些的身體撫觸，多聽(tīng)聽(tīng)不同曲調(diào)的、舒緩的音樂(lè)，多看一些簡(jiǎn)單的圖案卡片，以此來(lái)刺激寶寶的感官發(fā)育。

　　對(duì)于2月齡的寶寶來(lái)說(shuō)，早教重點(diǎn)側(cè)重于多和寶寶溝通，可以逗逗他們，進(jìn)而讓寶寶發(fā)聲；這個(gè)時(shí)候可以給寶寶買(mǎi)一些小玩具，讓他們來(lái)練習(xí)抓握能力，生活中的各種物品也可以讓寶寶多看、多摸，以此來(lái)訓(xùn)練他們的感知能力；這個(gè)月份可以適當(dāng)?shù)淖寣殞毦毩?xí)抬頭，讓他們趴在床上練習(xí)，注意時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，也要慎防窒息的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。2月齡的寶寶可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)，選在天氣晴朗、暖和的時(shí)候出去走走，更有利于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官系統(tǒng)的發(fā)育。

　　3～4月齡的寶寶已經(jīng)咿咿呀呀開(kāi)始發(fā)出比較多的聲音了，寶媽寶爸平時(shí)可以迎合寶寶的聲音，與他進(jìn)行“對(duì)話”，也可以逗他引他發(fā)笑；這個(gè)時(shí)候?qū)殞氁呀?jīng)有了一定的抓握能力，給他準(zhǔn)備毛絨、橡膠、布料等不同材料的小玩具來(lái)讓他們進(jìn)行抓握，以此鍛煉感知力，也可以給寶寶所處的環(huán)境中加以布置，讓環(huán)境熱鬧起來(lái)，可以在不同的位置掛上不同的玩具或者貼上不同的貼紙，供寶寶隨處看、隨處聽(tīng)、隨處玩。

　　這個(gè)階段的寶寶可以練習(xí)翻身了，把他們翻過(guò)身去趴下，讓他們自己翻過(guò)來(lái)仰臥，也可以練習(xí)仰臥——拉起的動(dòng)作。

　　5～6個(gè)月的寶寶，可以給他們讀一些簡(jiǎn)短、朗朗上口的兒歌，以此來(lái)鍛煉寶寶的發(fā)音，對(duì)于生活中常見(jiàn)的物品，可以教給寶寶學(xué)習(xí)指認(rèn)，并且通過(guò)這一項(xiàng)“視聽(tīng)”訓(xùn)練，來(lái)增強(qiáng)寶寶對(duì)語(yǔ)言的理解。比如在社交媒體上有一位寶媽博主經(jīng)常推孩子出門(mén)，看到蘋(píng)果，就教給寶寶說(shuō)“一個(gè)紅紅的蘋(píng)果，它好像一個(gè)害羞寶寶呢”“一朵粉色的小花，它在高興的跳舞”“是太陽(yáng)公公呀！它要回家睡覺(jué)嘍！”讓寶寶對(duì)事物有逐漸的認(rèn)識(shí)。另外，這個(gè)時(shí)候可以讓寶寶逐漸練習(xí)坐立，只是每次時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。

　　7～8個(gè)月的寶寶，鍛煉他們對(duì)語(yǔ)言的理解能力，教會(huì)“媽媽”“爸爸”，并且對(duì)于他們的情感依戀要加以滿足。這個(gè)時(shí)期要教他們認(rèn)識(shí)身體的部位并且模仿相關(guān)動(dòng)作，訓(xùn)練他們進(jìn)行熟練爬行。

　　9～10個(gè)月寶寶在爬行的基礎(chǔ)上教他們學(xué)習(xí)站立，學(xué)會(huì)有目的有主觀意識(shí)的去稱(chēng)呼別人，并且用手勢(shì)來(lái)表達(dá)簡(jiǎn)單的意思。這個(gè)時(shí)期要鍛煉寶寶的早期自理能力，比如用便盆和使用一些餐具等。

　　11～12個(gè)月的寶寶完全可以訓(xùn)練行走能力了，這個(gè)時(shí)候也要鼓勵(lì)他們多說(shuō)話，并且通過(guò)模仿書(shū)本、電視等學(xué)習(xí)一些動(dòng)作或者發(fā)音，通過(guò)各種玩具來(lái)鍛煉手指的靈活性，養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣。

　　對(duì)于不同月齡的寶寶來(lái)說(shuō)，早教也有不同的側(cè)重，對(duì)相關(guān)知識(shí)有系統(tǒng)性的了解，就能夠?qū)�寶寶進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而讓他們的智力以及能力都得到更好的發(fā)揮。