1.加強孩子對詞匯的認識如日本宮西達也的《好餓的小蛇》是一本非常優(yōu)秀的低幼讀物，書中的小蛇發(fā)現(xiàn)了“圓圓的蘋果”“黃色的香蕉”“三角形的飯團”“紫色的葡萄”“帶刺的菠蘿”等等。這些詞匯既包含有色彩、形狀，還包含了質(zhì)地。通過一本小書，學(xué)會了這么多詞匯，而鮮明的圖畫加深了孩子對這些事物的印象。間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相輔相成，他從故事中走出來，看到蘋果時很自然地會說：圓圓的、紅紅的。
　　
　　2.有益于孩子的腦部發(fā)展照蒙特梭利的說法，0~3歲嬰幼兒的認知心理屬于“吸收性心智”，他們本能地吸收聽到、看到、觸摸到、感受到的一切信息。因此，你大聲地為他朗讀，無疑是鼓勵他“吸收”。你有選擇地朗讀，他無條件地吸收。在吸收的過程中，刺激了他的大腦發(fā)育，智力的發(fā)展也就水到渠成。
　　
　　3.有助于親子之間的溝通進行親子朗讀絕不是要孩子一定得成為特別優(yōu)秀的人，閱讀不應(yīng)該有這么強的功利性。太強的功利性會削弱閱讀的樂趣，閱讀應(yīng)該和愉悅聯(lián)系在一起，成為孩子生活中有趣的一部分。親子朗讀可以激發(fā)孩子本身具有的潛能，在聲波的傳遞和甜美的相擁中，拉近彼此的距離，增進相互間的親密關(guān)系。