幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時(shí)期，如果家長在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個(gè)年齡階段形成的，如語言表達(dá)、基本動(dòng)作以及某些生活習(xí)慣等等，性格也在逐步形成。

　　一般來說，孩子出生后經(jīng)過三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時(shí)期，從3歲……6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期。大腦與智力密切相關(guān)，因此，在幼兒大腦迅速發(fā)展的時(shí)期，進(jìn)行教育對智力的影響特別大。在幼兒時(shí)期，幼兒的個(gè)性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。由于幼兒思維、情感的特點(diǎn)，他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動(dòng)作等來思考和表達(dá)。

　　幼兒在5歲以前是生理發(fā)育、心智發(fā)展、個(gè)性萌芽的初級階段，由于學(xué)前兒童的認(rèn)知水平較低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們認(rèn)識(shí)事物主要是通過感官和動(dòng)作，與周圍生活環(huán)境中的事物直接接觸，進(jìn)行感知和操作，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。而且，他們的思維方式主要是通過具體形象思維，學(xué)前兒童只有通過感官和動(dòng)作確切地接觸到事物，并操作它們，才會(huì)理解它們，因此，環(huán)境是對兒童智力影響最大的因素。

　　知識(shí)和能力有什么區(qū)別？簡單來說，認(rèn)識(shí)拼音漢字，會(huì)讀書，這是知識(shí)，但是把拼音、漢字一筆一劃地寫出來這就是能力。讓孩子學(xué)認(rèn)字很容易，但讓孩子寫出來就不簡單。根據(jù)現(xiàn)代研究顯示，兒童智力是可以通過慢慢培養(yǎng)得到提升的。幼兒研究機(jī)構(gòu)指出：2～3歲是兒童學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡，4～5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的最佳年齡，學(xué)習(xí)外語應(yīng)從10歲以前就開始，而彈鋼琴、拉小提琴必須從3歲開始。所以作為父母不要錯(cuò)過幼兒言語、聽覺和運(yùn)動(dòng)區(qū)域的大腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。

　　教育孩子一定要持之以恒，教育孩子一定不能忽視細(xì)節(jié)。美國著名教師保羅·克拉克寫過一本《優(yōu)秀是培養(yǎng)出來》的書，書中特別重視對孩子的細(xì)節(jié)教育，比如不能含著食物說話，推門時(shí)如果后面還有人就要為他把門，要用善意的眼睛看人等等，都是孩子成長中的細(xì)節(jié)。為此在幼兒家庭教育階段應(yīng)采用的方法有：

　　1）語言交流。通過語言交流引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒興趣、思維、情感能力，語言交流是以言傳身教的方式教育。比如：講故事、認(rèn)字、讀書、唱兒歌、對話等，把自己所知道講給他聽，可以說教育的主要方式還是來自于語言。對孩子的表揚(yáng)與批評都是一種情感互動(dòng)，父母太強(qiáng)勢，孩子往往沒出息；父母太粗暴，孩子往往性情狂躁。和孩子的交流越少，你就越不懂得怎樣和孩子交流，不懂怎樣和孩子交流，你肯定就越不理解孩子。

　　2）做游戲。游戲是孩子的國度，引導(dǎo)孩子對游戲的興趣，和孩子商量著玩，玩一些孩子感興趣的游戲。家長和孩子一起做游戲，不僅可以拉近和孩子的距離，還可增進(jìn)親子間情感，甚至可以增加孩子的自尊與自信，使孩子更快樂，讓孩子心理更健康。還可提高孩子的思維、情商、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等。

　　3）戶外體驗(yàn)。家里了解的東西是有限的，帶孩子走出才能更好地看這個(gè)世界。帶孩子戶外體驗(yàn)的好處有：適應(yīng)戶外的氣候，讓孩子有更強(qiáng)健的體格。戶外體驗(yàn)無法替代的成長體驗(yàn)，體驗(yàn)不同的人和事，體驗(yàn)和陌生人相處，也是加強(qiáng)家庭凝聚力的最好時(shí)機(jī)。讓孩子見識(shí)多樣的世界，只有不斷的認(rèn)識(shí)陌生的事物，對未知的東西去探索，只有這樣才能真正的有長見識(shí)，心胸才能更加寬闊。

　　幼兒在5歲以前是生理發(fā)育、心智發(fā)展、個(gè)性萌芽的初級階段，由于學(xué)前兒童的認(rèn)知水平較低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們認(rèn)識(shí)事物主要是通過感官和動(dòng)作，與周圍生活環(huán)境中的事物直接接觸，進(jìn)行感知和操作，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。而且，他們的思維方式主要是通過具體形象思維，學(xué)前兒童只有通過感官和動(dòng)作確切地接觸到事物，并操作它們，才會(huì)理解它們，因此，環(huán)境是對兒童智力影響最大的因素。