3-12歲為兒童智力發(fā)展黃金期

　　美國醫(yī)學(xué)專家近期研究結(jié)果表明，人的大腦在12歲以前變化最快，思維反應(yīng)也最敏捷。在試驗中發(fā)現(xiàn)，2歲兒童的大腦細胞活躍程度與成人完全一樣；3-12歲兒童大腦活動程度是成人的兩倍；13-14歲兒童大腦的活動程度，又與成人相同了。

　　所以，這一期間是人生最敏捷的時期，也是智力開發(fā)的最佳期。而這一期間所受到的教育，有許多是終身難忘的。還有人們對童年生活記憶太深的事，也多半集中在這一階段。

　　大人要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛在天賦

　　美國波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)學(xué)教授加德納認為孩子的潛在天賦可分為5類，正常兒童至少具有一種以上的天賦，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)他們。他們認為孩子的潛在天賦可從日常生活中去發(fā)現(xiàn)，并作早期教育的定向參考。

　�。�1）語言天賦

　　孩子在背誦詩歌和韻律詞句時很出色；能糾正家長常用語中的偶然錯誤；能在觀看戲劇、影視后，講出相當精彩的片段或完整的故事。

　　（2）音樂天賦

　　孩子在唱歌時音階很準，音色甜美無假聲；平常喜歡聽各種樂器演奏，并能通過音樂辨別集中樂器；日常生活中能對不同聲響和音樂發(fā)表議論，盡管議論不一定完全對。

　�。�3）邏輯數(shù)學(xué)天賦

　　孩子能經(jīng)常提出諸如“時間從什么時候開始”之類的玄奧問題，使家長難以回答；平常關(guān)于劃分人、事、物的種類，對家長的經(jīng)濟分配能參與意見。

　�。�4）自我認識天賦

　　孩子善于把自己的行為和語言、情感聯(lián)系在一起；對別人將去做的事能做預(yù)測評議；對自己干的事能做出準確評判。

　�。�5）他人認識天賦

　　孩子能注意家長的情感變化，對某些事能表示支持或勸慰。喜歡模仿影視和生活中的人物言行。

　　3-6歲幼兒的智力開發(fā)攻略

　�。�1）講道理、多表揚，對反抗期的孩子是有效的。

　�。�2）鼓勵孩子在生活中愿意說普通話，大人與孩子交談用普通話。糾正孩子發(fā)音時，以普通話的發(fā)音為準。

　�。�3）盡量多地豐富孩子詞匯量，是發(fā)展語言的關(guān)鍵。通過豐富孩子生活，能夠達到這一目的。充分利用廣播、電視促進孩子語言能力的發(fā)展。

　　（4）教孩子數(shù)數(shù)，辨認物體的大小、長短、高矮。辨認前后上下，認識早晨、晚上。懂得日常生活中一些簡單的科學(xué)道理。

　�。�5）要使孩子的生活樂趣得到擴大，大人必須激勵孩子的想象力。

　�。�6）滿3歲的孩子，應(yīng)盡可能送幼兒園。這不僅為了使孩子通過集體生活學(xué)習(xí)自立和合作，也是為了使孩子身體得到鍛煉。

　�。�7）機械地、過早的教孩子識字、數(shù)數(shù)對孩子的智力沒有益處。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造興趣、使孩子自己能發(fā)揮自己的天才，才是最重要的。

　�。�8）這時孩子喜歡問問題，對于孩子提出的問題，不要像百科全書似地答復(fù)。

　�。�9）大人應(yīng)當教給孩子怎樣去建立幸福的家庭，寬容、理解、生機勃勃最重要。

　�。�10）保護孩子的好奇心，正確回答孩子的問題，激發(fā)孩子探究問題、了解問題的欲望。

　　（11）讓孩子做一些力所能及的事，如掃地、擦桌子、分發(fā)碗筷，鍛煉孩子的獨立性和動手操作能力。

　�。�12）指導(dǎo)孩子自己動手制作玩具。

　�。�13）通過鼓勵孩子進行游戲、續(xù)編故事、添畫、看圖講故事等方法發(fā)揮孩子的想象力，使孩子生活得更加快樂。

　　（14）給孩子一些挫折感，必要時可忽略一下孩子的需求。

　　（15）培養(yǎng)孩子的成就感，樹立孩子的自信心，使他們感到成功的喜悅和快樂。

　�。�16）多帶孩子到大自然中去。引導(dǎo)孩子欣賞自然美。

　�。�17）重視孩子的道德意識培養(yǎng)。在生活中，明確告訴孩子什么是對的，什么是錯的，使孩子逐形成對公德的認識。幫助孩子分析已經(jīng)發(fā)生的事，讓孩子明白自己行為的后果。讓孩子注意觀察，學(xué)會自我判斷是與非，好與惡。

　�。�18）稱贊孩子不要過分。過多稱贊中長大的孩子無法辨認真假、好壞、成功與失敗。

　�。�19）讓孩子學(xué)會尊重他人，做有禮貌、有教養(yǎng)的孩子。