一、學(xué)齡前兒童智力發(fā)育構(gòu)成

　　構(gòu)成智力的五種因素

　　1、觀察力：是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過(guò)程對(duì)聲音、氣味、溫度等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，提高對(duì)事物本質(zhì)認(rèn)識(shí)的能力。我們可以在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中增加一些訓(xùn)練內(nèi)容如觀察和想像項(xiàng)目，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)員的觀察力和想像力。

　　2、注意力：是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學(xué)員能全神貫注地長(zhǎng)時(shí)間地看書(shū)和研究課題等，而對(duì)其他無(wú)關(guān)游戲、活動(dòng)等的興趣大大降低，這就是注意力強(qiáng)的體現(xiàn)。

　　3、記憶力：是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。如我們到老時(shí)也還記得父親母親年輕時(shí)的形象，少年時(shí)家庭的環(huán)境等一些場(chǎng)景，那就是人的記憶在起作用。

　　4、思維力：是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。當(dāng)人們?cè)趯W(xué)會(huì)觀察事物之后，他逐漸會(huì)把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗(yàn)分類歸納，不同的類型他都能通過(guò)思維進(jìn)行概括。

　　5、想象力：是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當(dāng)你說(shuō)起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來(lái)就是這個(gè)道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。

　　二、學(xué)齡前兒童智力發(fā)育有哪些特點(diǎn)?

　　爸爸媽媽們知道學(xué)齡前兒童的智力發(fā)育有什么特點(diǎn)嗎?我們帶著疑問(wèn)，一起往下看來(lái)了解學(xué)習(xí)下吧。

　　心細(xì)的父母一定已經(jīng)開(kāi)始察覺(jué)到了，寶寶在學(xué)齡前這個(gè)階段的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，進(jìn)步也是很大的。

　　在動(dòng)作方面，寶寶可以連續(xù)行走半個(gè)小時(shí)也不覺(jué)疲倦。同時(shí)，寶寶還掌握了跑、跳和攀登等動(dòng)作。手也逐漸開(kāi)始變得靈活了，能用筆寫字畫畫、做簡(jiǎn)單的手工操作等。

　　在語(yǔ)言方面，寶寶初步掌握基本語(yǔ)法，可以自主地進(jìn)行口語(yǔ)交際，詞匯量更加豐富了，發(fā)音更加正確了。同時(shí)，也開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)面知識(shí)，言語(yǔ)對(duì)行為的調(diào)節(jié)機(jī)能也比以前增強(qiáng)了。

　　在心理發(fā)展方面，雖然是具體性和不隨意性仍占主導(dǎo)地位，但是抽象概括性和隨意性也在逐步發(fā)展�？偟膩�(lái)說(shuō)，寶寶的個(gè)性傾向開(kāi)始逐漸形成，個(gè)體的鮮明特色逐漸開(kāi)始顯露。

　　學(xué)齡前兒童智力發(fā)育構(gòu)成 學(xué)齡前兒童智力發(fā)育有哪些特點(diǎn)?相信你已經(jīng)從小編的講解中找到了答案。