“小小秘密藏心里，誰(shuí)也不會(huì)告訴你，壞人要是欺負(fù)你，告訴媽媽要牢記。小熊小熊好寶寶，背心褲衩都穿好，里面不許別人摸，男孩女孩都知道……”每天上午，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)期間，河?xùn)|區(qū)第二幼兒園的老師們會(huì)把這樣的兒歌一遍遍地教給孩子們。“除了兒歌，幼兒園還會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行一定的性健康教育嗎？”面對(duì)記者的問(wèn)題，河?xùn)|二幼濱河分園執(zhí)行園長(zhǎng)魏靜直言道：“我們能做的也就是教孩子們唱唱兒歌。”

　　去年9月，教育部出臺(tái)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，“指南”從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在健康領(lǐng)域，雖然“指南”提出了具有健康的體態(tài)，情緒安定愉快，具有一定的適應(yīng)能力、平衡能力、力量和耐力，手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、基本的生活自理能力，具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力等多個(gè)目標(biāo)，但是對(duì)于性健康教育卻沒(méi)有提及。對(duì)此魏靜也表示，在自我保護(hù)這方面，幼兒園教給孩子最重要的是“外出時(shí)緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線(xiàn)，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西”等。

　　對(duì)于性健康教育，幼兒園不提，那么小學(xué)呢？走訪(fǎng)中，記者了解到，目前本市的絕大部分小學(xué)也沒(méi)有開(kāi)設(shè)與此相關(guān)的課程，個(gè)別小學(xué)在心理健康課上，對(duì)此內(nèi)容會(huì)有所涉及，但是內(nèi)容可謂少之又少。

　　最后我們?cè)賮?lái)看看中學(xué)的情況。據(jù)了解，中學(xué)生物課一直開(kāi)設(shè)有關(guān)人體生理衛(wèi)生的內(nèi)容。在今年秋季學(xué)期，本市中學(xué)起始年級(jí)學(xué)生按照“新課標(biāo)”，開(kāi)始使用新教材。此次教材內(nèi)容更改之后，人體生理衛(wèi)生部分出現(xiàn)在初一學(xué)生的教材中。翻開(kāi)初一生物課本，記者發(fā)現(xiàn)這部分主要講解了“人的由來(lái)”、“人的生殖”、“青春期”等內(nèi)容，但是采訪(fǎng)中學(xué)生們卻表示，老師講解的內(nèi)容更多的是圍繞會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)。一位教授生物課程多年的老教師給記者舉例說(shuō)，比如會(huì)考時(shí)會(huì)出現(xiàn)“胎兒通過(guò)什么從母體吸取營(yíng)養(yǎng)”？那么老師只要告訴學(xué)生“胎兒是通過(guò)臍帶和胎盤(pán)與母體進(jìn)行物質(zhì)和氣體交換”就好了。至于更多的知識(shí)點(diǎn)，講不講、講多少全看老師意愿了，“所以學(xué)生們面對(duì)諸如"精子+卵細(xì)胞=受精卵"等一道道生物題會(huì)很輕松地找到正確答案，但對(duì)于這些到底意味著什么可能并不清楚。”

　　[尷尬] “沒(méi)師資、沒(méi)教材，性教育課怎么上？”

　　2011年下半年，北京、鄭州、上海3個(gè)城市曾先后成為兒童性教育的“先鋒城市”，它們分別以《成長(zhǎng)的小布》、真人版布娃娃、《男孩女孩》為教材給孩子們上性教育課。上課的內(nèi)容生動(dòng)有趣，孩子們也積極配合，表現(xiàn)出了極大的興趣。但這門(mén)課受到了許多家長(zhǎng)的質(zhì)疑：“性教育課程開(kāi)設(shè)在小學(xué)階段太早了，影響孩子正常學(xué)習(xí)，分散孩子注意力”；“性教育不是在學(xué)校里這樣大張旗鼓進(jìn)行的”；“課程設(shè)置有問(wèn)題，干嘛要從一年級(jí)開(kāi)始啊，難道要講6年嗎？”

　　與北京、鄭州、上海3個(gè)城市有所不同，本市中小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的性健康教育課程，并不是因?yàn)榧议L(zhǎng)的阻力，相反地曾在這方面做出過(guò)嘗試的學(xué)校都贏得了家長(zhǎng)們對(duì)此的支持。天津市第21中學(xué)從10多年前便開(kāi)始了在這方面的嘗試。從最初的性健康活動(dòng)課到今天的“生命健康教室”，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生都對(duì)此表現(xiàn)出了高度的認(rèn)可。“最初在"青春期健康"這堂課上，我們?cè)�讓孩子們�?huà)出沒(méi)有穿衣服的小人，結(jié)果超乎我們的想象，氣氛熱烈而嚴(yán)肅。其實(shí)孩子們渴望對(duì)自己、對(duì)異性，或是對(duì)性知識(shí)有更多的了解，這個(gè)時(shí)候你就必須給他講明白，告訴他什么是科學(xué)的，什么是符合社會(huì)核心價(jià)值體系的，要不然他們很容易從其他不正規(guī)的渠道去獲取。”天津市心理學(xué)會(huì)理事、和平區(qū)未成年人心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人、21中學(xué)高級(jí)教師胡悅說(shuō)。

　　既然學(xué)生們有需求、家長(zhǎng)們對(duì)此也不反對(duì)，那么大部分學(xué)校不開(kāi)展性健康知識(shí)課程的原因又是什么呢？

　　走訪(fǎng)中，幾乎所有的受訪(fǎng)校長(zhǎng)都表示因?yàn)闆](méi)有教材和師資，這樣的課程根本無(wú)法開(kāi)展。“所有學(xué)校授課都是按照教材、按照授課大綱的。國(guó)家對(duì)這方面并沒(méi)有明確的要求，也沒(méi)有正規(guī)的教材，那么學(xué)校如果開(kāi)課的話(huà)，授課標(biāo)準(zhǔn)又該如何把握呢？”河西區(qū)一名小學(xué)校長(zhǎng)表示。

　　沒(méi)有教材，是否可以自己編寫(xiě)呢？據(jù)了解，本市也曾有部分學(xué)校編寫(xiě)了有關(guān)的校本教材，開(kāi)設(shè)了校本課程，但是學(xué)生對(duì)此課程的接受效果卻并不理想。“說(shuō)到底，還是師資的匱乏。大部分老師在這方面都沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕老師講起來(lái)會(huì)"臉紅"，年紀(jì)大的老師在觀(guān)念上又有差距，所以如果只是"照本宣科"地講課，學(xué)生們肯定不愿意聽(tīng)。”河北區(qū)一名中學(xué)校長(zhǎng)表示。

　　其實(shí)目前，全市幾乎所有中小學(xué)都配備了心理老師，但因?yàn)榻逃�體系沒(méi)有對(duì)性教育進(jìn)行具體的規(guī)劃和要求，導(dǎo)致了這些心理老師開(kāi)展性教育有一定的難度。“在我國(guó)，學(xué)校性教育沒(méi)有真正進(jìn)入到教育體系中，性教育在學(xué)校并沒(méi)有作為一門(mén)獨(dú)立的課程得到重視，即使有相關(guān)的教育，也是"散落"在活動(dòng)課、心理課、安全教育課、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)上。相對(duì)于語(yǔ)數(shù)外那些科目，這些課程明顯被邊緣化了。”劉金明表示。