懷孕6個(gè)月后，再進(jìn)行音樂(lè)胎教

　　提到胎教，人們很容易想到音樂(lè)胎教，即在孕婦孕期播放一些名曲或孩子們喜愛(ài)的樂(lè)曲，讓母親和胎兒同時(shí)欣賞。對(duì)此，有專家質(zhì)疑，胎兒在子宮內(nèi)是否能夠聽(tīng)到母體外播放的音樂(lè)？這樣的音樂(lè)胎教是否能夠促進(jìn)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育？

　　20多年來(lái)，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)科醫(yī)師在研究胎兒醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，使用B超、胎兒鏡、腦電圖等先進(jìn)科學(xué)儀器進(jìn)行檢查，證實(shí)孕婦懷孕24周后，胎兒有聽(tīng)覺(jué)功能，并用實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)出生后的嬰兒對(duì)在子宮內(nèi)曾經(jīng)聽(tīng)?wèi)T的音樂(lè)有記憶的表現(xiàn)。1985年，我國(guó)專家應(yīng)邀參加法國(guó)巴黎生殖健康大會(huì)，會(huì)上播放了一段錄像，震驚了我國(guó)專家。錄像顯示，孕婦懷孕24周后，每周讓胎兒聽(tīng)一兩次音樂(lè)，而孕婦戴上耳塞不聽(tīng)，孩子出生5天后，未聽(tīng)音樂(lè)，一抱就哭鬧不止，拒絕吃奶，但只要一播放之前聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，孩子馬上高興得手舞足蹈，吃奶也很配合。國(guó)外還做過(guò)一項(xiàng)研究，研究者向懷孕24周后的孕婦反復(fù)念一個(gè)故事，孩子出生后，聽(tīng)不到故事就不吃奶，這時(shí)，研究者給孩子一個(gè)特制的奶瓶，奶嘴和一個(gè)音響設(shè)備相連，一吸吮奶嘴，就播放那個(gè)故事，結(jié)果孩子就反復(fù)吸吮奶嘴，直到聽(tīng)完故事。這說(shuō)明胎兒有聽(tīng)力，也有簡(jiǎn)單的記憶。

　　上世紀(jì)90年代初期，中華醫(yī)學(xué)會(huì)成立了胎教科研小組，為了驗(yàn)證胎兒在子宮內(nèi)能否聽(tīng)到聲音，專家們做了一個(gè)“人體透聲實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)者把麥克風(fēng)包裹在等同于孕婦脂肪厚度的豬肉里，而后在肉的周圍播放音樂(lè)。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從肉里接受到的音樂(lè)，高頻聲音損失比較多，原來(lái)比較明朗亮麗的音樂(lè)變得比較沉悶。之后，他們又找了4位準(zhǔn)備做墮胎手術(shù)的孕婦，把一個(gè)很小的麥克風(fēng)放置在子宮中胎兒的附近。這樣從空氣中傳到孕婦腹部里的音樂(lè)就全部被記錄了下來(lái)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一致的：2000赫茲以下的聲音比較保真地傳到孕婦腹部里面去，2000赫茲以上的聲音損失比較大，所以聽(tīng)起來(lái)高頻聲就發(fā)悶了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，音樂(lè)是能夠傳入孕婦體內(nèi)的，胎兒對(duì)聲音有反應(yīng)，而且出生后的嬰兒聽(tīng)到原先在子宮內(nèi)聽(tīng)?wèi)T了的音樂(lè)時(shí)，會(huì)停止哭泣而入睡或進(jìn)入安靜狀態(tài)。

　　專家提醒準(zhǔn)父母：對(duì)胎兒進(jìn)行音樂(lè)胎教不要過(guò)早，要在六個(gè)月之后。6個(gè)月時(shí)，胎兒的聽(tīng)力幾乎與成人相當(dāng)。胎兒在6個(gè)月前，聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)還沒(méi)發(fā)育完善，此時(shí)準(zhǔn)媽媽最好不要去噪音大的場(chǎng)合，避免傷害胎兒的聽(tīng)力。

　　胎兒對(duì)音樂(lè)有沒(méi)有好惡？

　　做音樂(lè)胎教時(shí)，給胎兒聽(tīng)哪些音樂(lè)？這是準(zhǔn)父母?jìng)儽容^頭疼的問(wèn)題。那么，胎兒對(duì)音樂(lè)有沒(méi)有好惡？在B超下觀察播放不同的聲音時(shí)胎兒的變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，播放噪音或快節(jié)奏的音樂(lè)時(shí)胎兒顯得比較煩躁，心率從每分鐘130~140次上升到160~170次，胎動(dòng)明顯增加，胎兒雙腿踢蹬，改成柔和的音樂(lè)后，胎兒就變得安靜，有的胎兒聽(tīng)到二胡曲居然睡著了。

　　后來(lái)，專家又發(fā)現(xiàn)：在我們聽(tīng)來(lái)比較優(yōu)美的《梁�！�，胎兒聽(tīng)了卻躁動(dòng)不安、緊皺眉頭，這是為什么呢？專家查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，日本專家也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象。原來(lái)，是因?yàn)樘�兒不喜歡頻率高的音樂(lè)。

　　實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，聲音中最響的部分不高于2000赫茲的音樂(lè)，胎兒聽(tīng)起來(lái)比較舒服，否則胎兒會(huì)躁動(dòng)。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)胎教音樂(lè)時(shí)，碰上高頻率的部分都要讓它的音量低一些。胎兒喜歡什么樣的音樂(lè)？那就是優(yōu)美的、舒緩的，因此莫扎特的很多曲子都被選為胎教音樂(lè)；胎兒討厭什么樣的音樂(lè)？那就是節(jié)奏快的、頻率高的、憂傷的。

　　胎教能否“教”出神童？

　　眾多父母之所以熱衷于胎教，其原因無(wú)外乎望子成龍、望女成鳳，甚至想培養(yǎng)出神童。胎教能否“教”出神童呢？

　　的確，在胎教理論指導(dǎo)下，出生了許多體格健壯、智力超常的孩子。一個(gè)寶寶在出生后12天做了一個(gè)90度的側(cè)翻。按照孩子的體格和神經(jīng)發(fā)育，一般來(lái)說(shuō)，只有3個(gè)月以后的孩子才能翻身。當(dāng)時(shí)，寶寶的父母和醫(yī)生都認(rèn)為，孩子的翻身是偶然的，但寶寶 在滿月那天又做了一次90度的側(cè)翻。兒科的醫(yī)生都說(shuō)不可思議。這些生出超常孩子的家長(zhǎng)在孕期都接受過(guò)正規(guī)的胎教培訓(xùn)，他們通過(guò)營(yíng)養(yǎng)以及音樂(lè)、撫摸等方面的刺激給胎兒的發(fā)育營(yíng)造良好的環(huán)境，使胎兒的靈敏度高，肌肉力量強(qiáng)壯，因此出生后抬頭、行走、爬行、語(yǔ)言等能力要比沒(méi)有接受胎教的孩子好。

　　但也有專家質(zhì)疑：“我們?cè)趯?duì)嬰幼兒心理行為、認(rèn)知發(fā)育不太了解的時(shí)候，曾經(jīng)把大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育列為兒童早期發(fā)育的一個(gè)比較重要的指標(biāo)，但現(xiàn)在的研究證明，大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育個(gè)體差異是很大的，早幾個(gè)月走路和晚幾個(gè)月走路的小孩，長(zhǎng)大之后在走路上沒(méi)有多大的區(qū)別，并不是說(shuō)早走路的小孩將來(lái)就會(huì)成為長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員。愛(ài)因斯坦3歲才會(huì)說(shuō)話，但這對(duì)他后來(lái)的智力發(fā)育并沒(méi)有多大的影響，他最終卻成為著名的科學(xué)家。”

　　有兒科專家認(rèn)為：接受胎教的孩子，只能說(shuō)他的智商、智能發(fā)育明顯比一般孩子要早。但是，這不等于造就了神童，不等于造就了天才，“天才”要靠后天的培養(yǎng)。先天教育是打好基礎(chǔ)，后天教育實(shí)際上是加固，使大腦進(jìn)一步發(fā)展。