[摘要] 植物的生長和培育是大家很感興趣的一個課題。對于中班年齡的幼兒而言，他們更喜歡去摸索和了解，在蛋殼里培育植物能給孩子們帶來了極大的樂趣。因此，開展了"蛋殼里的春天"為主題的活動。在活動中，我們旨在向幼兒滲透對植物的生長變化，對使用回收廢棄物的意識，提高幼兒自主探究與發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試與操作，勇于表現(xiàn)自己和表達(dá)等能力。 根據(jù)孩子們的興趣，我們及時調(diào)整了預(yù)設(shè)的活動，孩子是動態(tài)的，他們在活動中的表現(xiàn)是我們預(yù)想不到的，因此預(yù)設(shè)和生成在活動中始終處于交替的變化中。

　　[關(guān)鍵詞] 蛋殼  春天 植物 生長

　　一 、主題活動方案的說明

　　（-）主題選擇的緣由

　　讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會用與眾不同的容器來當(dāng)做花盆種植植物，并能夠悉心照料，感受到愛護(hù)花草和種植花草的樂趣，從而在生活中也能做到："我們愛花不摘花，我們愛草不踩草"的良好品質(zhì)。

　　（二）主題活動的目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。

　　2.讓幼兒感受植物的生命力。

　　3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。

　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述植物的生長特征。

　　5.教幼兒學(xué)會有感情地朗誦文學(xué)作品，愛看圖書。

　　6.讓孩子欣賞有關(guān)植物生長的音樂作品，哼唱或者表演相關(guān)的歌舞和舞蹈

　　7.指導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂游戲《芽胞胞》，能合節(jié)拍做動作。

　　8.使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然；會聽信號變速走。

　　（三）主題網(wǎng)絡(luò)圖

　　蛋殼

　　裝水

　　容器

　　裝植物種子

　　做滑稽人

　　學(xué)會用各種工具澆水

　　種花、植物

　　破了怎么辦？

　　做不倒翁

　　二、 主題教育活動方案的設(shè)計

　　主題活動一利用蛋殼種植的探索

　�。ㄒ唬� 活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。

　　2.讓幼兒感受植物的生命力。

　　3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。

　�。ǘ�）活動準(zhǔn)備

　　1. 以經(jīng)過藝術(shù)加工的蛋殼為容器，種植各種常見的植物。

　　2.材料包括蛋殼、鐵絲、滴管、針管、繪畫工具以及植物種子等。

　　（三）活動過程

　　1.提出疑問：小小蛋殼能做什么呢？"能做滑稽人""能做不倒翁""能做項鏈"……孩子們紛紛說著自己的想法。是呀，蛋殼是我們經(jīng)常扔掉的廢物，如何利用它來為我們服務(wù)，使這廢棄的物品成為可利用的資源呢？我想開發(fā)一下孩子們的創(chuàng)造思路。

　　2.教師把一個裝飾著漂亮圖案、種著吊蘭的蛋殼拿給他們看（見圖）。孩子們一下子圍攏過來，從他們的眼神和表情中，我讀出了他們的驚訝、贊賞。"蛋殼還能當(dāng)花盆呀？""蛋殼上的畫多漂亮！""要是把種子種在里面能長嗎？""種蒜肯定行，種別的就不一定了。"看來，孩子們也想做這樣的花盆，還想在里面試試能不能種別的東西。首先，我和孩子們一起收集蛋殼。遇到的第一個問題就是怎樣得到完整的蛋殼，孩子們對這個問題非常感興趣。有的說"給雞蛋打個洞，雞蛋就能滾出來"，有的說"給雞蛋打個口，把雞蛋倒出來，再用透明膠條粘好，蛋殼就是完整的了"，還有的說"把雞蛋兩邊打眼兒，雞蛋就流出來了"……我等他們都說完了，建議大家回家試試，孩子們都興奮地表示贊同。我也把這件事寫在了家長園地上，希望家長支持孩子完成這項工作。

　　第二天早晨，每個孩子都帶來了蛋殼，并爭著把自己取蛋殼的方法講給大家聽。也許是因為孩子們都覺得取蛋殼不容易的緣故吧，他們在操作的時候都很小心，輕拿輕放，沒有一個蛋殼被打碎。我用鐵絲為孩子們的蛋殼容器制作了架子。孩子們把自己繪上彩圖的蛋殼放在架子上，在我的幫助下種上了他們想種的種子。此后，為了控制水量，使種子順利發(fā)芽，我每天都為蛋殼里的種子澆水。孩子們每天都看上幾眼，期盼著快快長出小苗，心里對能否長出小苗也不免有幾分疑慮。

　　當(dāng)?shù)皻だ锏闹参镪懤m(xù)鉆出小腦袋時，那一棵棵稚嫩的苗苗牽動了孩子們的心。哎呀，真的長出東西了！"這是我的蒜苗苗，它最先出來了。""我的玉米出來了。""我的麥苗也出來了。""我的花生終于出來了，它的小芽多好看呀！"……幾天里，孩子們不斷報告他們的喜訊。瞧他們那得意的神情，我問："它們是怎么長大的？"孩子們你一言我一語：它們長在土里，土有營養(yǎng)；放在窗臺上挺暖和的；我看見老師給它們澆水……"小朋友能不能每天照顧自己的小苗苗呢？"孩子們當(dāng)然愿意。

　　用什么給蛋殼里的小苗苗澆水呢？這一問題擺在了孩子們面前。有的孩子從美工區(qū)找來了易拉罐、罐頭瓶、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃家的小鍋、小碗拿來了。孩子們忙里忙外，興致可高了。