設計意圖：

　　傘是人們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的工具之一，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小動物呢，他們怎么辦呢？這也是幼兒很感興趣的一個問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關《傘》的詩歌。這首詩歌意境優(yōu)美而且充滿童趣，描述了小動物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護小動物的情感。同時，給幼兒創(chuàng)設更多的語言發(fā)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機會，豐富幼兒的詞匯和語言，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結構，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。

　　活動準備：

　　掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片若干（小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等）。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引發(fā)幼兒的興趣教師：小朋友們，今天老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。

　　"一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽。

　　小朋友們：傘。

　　老師：小朋友們真棒。

　　二、復習傘的結構和用途教師；那你們知道傘是什么樣子的嗎？教師拿出準備好的傘，介紹傘的結構和用途。

　　傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動物們用什么遮雨呢？

　　三、看圖講述1、 教師出示掛圖，引導幼兒觀察思考。

　　提問：圖上都有哪些小動物？幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了？

　　幼兒：下雨了。

　　師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢？為什么呢？（啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘）幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。

　　師：哪里的大樹呢？引導幼兒說出公路邊的大樹。

　　如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢？引導幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

　　師：誰又是小螞蟻的傘呢。

　　幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

　　師：哪里的大蘑菇？幼：山坡上、草地上。

　　師：請幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

　　師：誰又是小青蛙的傘呢？

　　幼：大荷葉是小青蛙的傘。

　　師：哪里的大荷葉呢？幼：小河，池塘。

　　師幼共同完整的說出兒歌。

　　2、 朗讀詩歌，體會詩歌的優(yōu)美意境。

　　3、 啟發(fā)幼兒給詩歌起一個好聽的名字。

　　師：小朋友們，這么好聽的兒歌，沒有名字，我們給它起一個好聽的名字好嗎？

　　幼：好。

　　幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。

　　師：小朋友們都很棒，這幾個名字都非常好聽。那我們就選一個吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

　　四、幼兒大膽想象，仿編兒歌師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動物，它們的傘在哪里呢？誰又是它們的傘呢？教師出示背景圖，各種小動物的圖片，（蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等），請幼兒為 小動物找出它的傘，并把小動物放在背景圖相應的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導幼兒仿編兒歌。

　　五、活動延伸將小動物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區(qū)角中，幼兒在區(qū)角活動中進一步感受詩歌的優(yōu)美，練習仿編詩歌。

　　活動反思：

　　本次活動最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設了一個大膽表現(xiàn)的機會，為幼兒營造了一個豐富的語言環(huán)境，從分體現(xiàn)了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會，發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。同時，教師的鼓勵很重要，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區(qū)角活動也為幼兒提供了練習的機會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，教師有點急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發(fā)言的幼兒沒有表達的機會。希望在活動區(qū)中有彌補，給幼兒鍛煉的機會。

　　附詩歌：

　　傘公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，下雨了，大家都有一把傘。