各位領(lǐng)導(dǎo)、老師早上好：

　　首先感謝大家從百忙之中抽空來到這里，也感謝剛升入中班的孩子在心理和生理上都還趨向于小班幼兒的特點，他們的想法總是那么天真、稚氣�！段鞴洗�》這個童話故事，它有趣就有趣在每次有動物跳上去就會變大一些，就像孫悟空的金箍棒一樣有魔力。非常符合中班孩子的欣賞口味。為了清楚的表達西瓜船變大的過程，同時也為了使幼兒能很快進入學(xué)習(xí)意境，使幼兒始終保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，我們運用了Flash制作方法，把整個故事制作成動畫，但我們又可以發(fā)現(xiàn)這個軟件制作的并不是特別花哨，動的地方不多，這也是充分考慮了中班幼兒的特點，他們還處于無意注意為主的階段，很容易被一些新奇的刺激所吸引，為了不讓幼兒在活動中分散注意力，我們在制作省去了一些不必要的動態(tài)，使課件更好的為活動服務(wù)。

　　這個故事從結(jié)構(gòu)上看，采用了重復(fù)的方法，特別是松鼠、兔子、野豬、河馬出場時的一句話："我也想做西瓜船"都是一樣的。所以在學(xué)習(xí)對話時，我沒有請幼兒機械的重復(fù)，比如第一個動物松鼠出場時，我采用了先猜、再聽、后說的多變形式讓幼兒重點練習(xí)，為接下來的活動作鋪墊。到小兔子出場時，我請幼兒先想，發(fā)現(xiàn)他們都能猜出來，就簡單地跟著錄音說了一遍，到野豬、河馬出場時就一筆帶過了，因為這個班級的幼兒思維特別活躍，語言表達能力也很強。從蛤蟆和青蛙的話來看，這個故事是同中有變的，第一次蛤蟆說"不行，不行，這是我的西瓜船"，這是蛤蟆的真心話，第二次它說"不行，不行，我的船里坐不下你"，用方言說：就是它變得壞了一點，掛了一個彎來拒絕。第三次它說"不行，不行，你太大"它又拐了一個彎。小氣的可愛，小氣的聰明。在處理時，我采用了逐步放手的方法，第一次是逐漸傾聽練習(xí)，第二次是重點練習(xí)了青蛙和蛤蟆的話，第三次試基本放手，讓幼兒先自由討論、講述，再傾聽、練習(xí)。

　　在此次活動中我把"體驗互相關(guān)愛，與人分享的愉悅與重要"作為情感的主線。主要是因為現(xiàn)在的孩子都是家里的小太陽，總是以自我為中心，象蛤蟆這樣小氣的孩子不在少數(shù)，他們不懂得要關(guān)愛、幫助他人，不知道應(yīng)該與人分享，通過此次活動，使幼兒從小動物身上潛移默化的感受關(guān)愛他人、與人分享給自己和他人帶來的快樂。