活動目標：

　　1、理解散文內(nèi)容，感受散文詼諧、幽默的風格。

　　2、愿意用語言大膽、連貫地進行講述，并初步嘗試進行創(chuàng)編。

　　3、喜歡散文活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　《調(diào)皮的太陽》課件活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引起興趣：

　　猜謎語導入：

　　今天我們教室來了位客人，你們想知道是誰嗎？不過它想讓大家猜個謎語，猜猜它是誰：

　　“有個小淘氣，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風就下雨”。

　　你們猜，是誰啊？你覺得這個太陽怎么樣？你們猜，它會去哪里玩呢？

　　二、借助課件，欣賞散文詩第一邊。

　　1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。

　　提問：你聽到了什么？能用散文中優(yōu)美的話來說一說嗎？

　　2、出示課件，邊看畫面邊欣賞第二邊。

　　提問：散文的題目是什么？

　　調(diào)皮的太陽來到了哪里？干了些什么呢？

　　3、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　重點引導幼兒理解太陽的調(diào)皮以及散文幽默、詼諧的風格。

　�。�1）出示畫面1—6，按“欣賞—思考并回答問題—完整欣賞”展開。

　　教師：調(diào)皮的太陽來到了哪里？它都做了哪些調(diào)皮的事？散文里是怎么說的？

　　為什么調(diào)皮的太陽要叫小朋友早早起床？什么是使足勁兒？是因為什么小朋友才光著屁股往河里跳？

　　調(diào)皮的太陽，躲進烏云捉迷藏，媽媽是怎樣收被子的？重點表現(xiàn)出“慌”“趕緊”

　�。�2）小結：

　　提問：你覺得散文中的太陽調(diào)皮嗎？為什么？你喜不喜歡這個調(diào)皮的太陽？

　　聽了散文后，你心里有什么感覺？

　　4、播放課件，幼兒再次邊欣賞邊跟念散文。

　　三、嘗試進行創(chuàng)編活動，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　提問：如果你是調(diào)皮的太陽，你會來到哪里？你想做什么事？你能用散文里那樣好聽的話說出來嗎？

　　四、結束活動教師：我們?nèi)ネ饷嬲乙徽�、玩一玩，調(diào)皮的太陽還來到了哪里，又干了些什么？

　　附：調(diào)皮的太陽

　　調(diào)皮的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

　　調(diào)皮的太陽，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。

　　調(diào)皮的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。

　　調(diào)皮的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進河里。

　　調(diào)皮的太陽，躲進烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進屋子里。

　　調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。