�。ㄓ變荷锨皣L試時(shí)用的扣子事先撕下背面的雙面膠，貼在塑封紙上，方面幼兒操作。）教師：這件衣服誰(shuí)愿意來(lái)訂扣子呢？上面是幾個(gè)洞洞的紐扣，下面呢？該怎樣訂？（從5個(gè)洞洞的紐扣——1個(gè)洞洞的紐扣）教師：釘扣子時(shí)訂的不要太擠，要訂得齊一些。訂在衣服中央的開(kāi)縫上。

　　教師：看來(lái)小朋友都已經(jīng)掌握了訂扣子的方法了，那就請(qǐng)小朋友們帶上籃子去找一件衣服訂紐扣吧！

　　巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣！

　　集體調(diào)控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來(lái)擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！垃圾放進(jìn)小籃子里！

　��！

　　4、帶上新衣服回家?guī)煟盒乱路�做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服裝店里吧！

　　集體講評(píng)：

　　請(qǐng)一位老師扮演熊奶奶，在評(píng)講時(shí)指出幼兒作品中存在的錯(cuò)誤之處，然后再一起評(píng)講。

　　師：釘上紐扣的新衣服更漂亮啦！坐下來(lái)！讓老師來(lái)瞧瞧，你們有沒(méi)有按照熊奶奶的要求來(lái)做呀？

　　教師：這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的？

　　這里，熊奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來(lái)越……？

　　看**是1、2、3、4、5，真是越來(lái)越多了，**真聰明，謝謝你哦！

　　這件呢？是誰(shuí)做的？熊奶奶的要求是越來(lái)越……？

　　原來(lái)是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！

　　退場(chǎng)：你們真能干，不僅幫熊奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，熊奶奶可高興啦！

　　這下馬上就可以開(kāi)店做生意啦。

　　聽(tīng)，外面?zhèn)鱽?lái)了開(kāi)業(yè)放鞭炮的聲音，讓我們一起出去看看吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將扣子按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行加工的技能。

　　增加難度，江熊奶奶的要求變成代表順序的向上箭頭和代表倒序的向下箭頭。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)可以以“熊奶奶要開(kāi)店”貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，以做衣服作為載體，在幼兒操作的時(shí)候，也可以適當(dāng)增加難度，這樣就和剛才的新授活動(dòng)對(duì)應(yīng)了；而且還和最后的游戲活動(dòng)緊緊的相結(jié)合了。

　　集體評(píng)議：

　　甄穎：剛開(kāi)始的辨別形狀和顏色的部分能不能在幼兒操作時(shí)也體現(xiàn)出來(lái)�？衫^續(xù)在這方面進(jìn)行拓展。

　　李軍艷：想要增加難度的話可以把熊奶奶的操作要求變成代表順序的向上箭頭和代表倒序的向下箭頭。

　　何園長(zhǎng)：在展示幼兒操作卡時(shí)，可以請(qǐng)一位教師扮演熊奶奶，在評(píng)講時(shí)指出幼兒作品中存在的錯(cuò)誤之處，然后再一起評(píng)講。在結(jié)束部分可以對(duì)照開(kāi)始的情節(jié)：聽(tīng)，外面?zhèn)鱽?lái)了開(kāi)業(yè)放鞭炮的聲音，讓我們一起出去看看吧。

　　施艷紅：幼兒操作的材料扣子要再大一些，以方便展示幼兒作品時(shí)能更清晰。