一、說教材本活動來源于幼兒園和諧發(fā)展課程中班音樂下學(xué)期《大雨小雨》。音樂是表示情緒情感的最好方式。想要幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，選擇合適歌曲的教材是至關(guān)重要的。歌曲《大雨小雨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，歌詞中包含了自然界的聲音美妙、動聽，大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝，富有情趣的樂曲有著明顯的聲音強(qiáng)弱變化。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、強(qiáng)弱等變化。所以本次活動我將通過多媒體和多種感官的通道，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解大雨和小雨的強(qiáng)弱變化，因此我選擇本次活動《大雨小雨》。

　　二、說目標(biāo)活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了知識、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

　　1、知識目標(biāo)：熟悉歌曲的旋律，會演唱歌曲。

　　2、能力目標(biāo)：感知聲音的高低、強(qiáng)弱的變化；幼兒能用聲音和動作模擬自然界的事物和生活情景。

　　3、情感目標(biāo)：讓幼兒在活動中體驗(yàn)快樂的情緒。

　　三、說重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)定位于：感知聲音的高低、強(qiáng)弱的變化。

　　難點(diǎn)：能用聲音和動作表現(xiàn)出大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。

　　（《指南》指出："中班幼兒應(yīng)喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化。"因此我把重點(diǎn)定位于：感知聲音的高低、強(qiáng)弱的變化。）四、說活動準(zhǔn)備為呈現(xiàn)活動的趣味性、綜合性、寓教于情景游戲之中，我做了以下活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前我?guī)ьI(lǐng)幼兒在雨中進(jìn)行玩耍，感受下雨的情景，讓幼兒對下雨有進(jìn)一步的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶。

　　3、空間準(zhǔn)備：活動前我把幼兒的座位擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

　　五、說教法和學(xué)法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又袘�(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動，因此我采用了以下教法：

　　1、直觀教學(xué)法：利用多媒體的課件，將畫面直接呈現(xiàn)在幼兒面前讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，并培養(yǎng)幼兒的觀察力和傾聽能力。

　　2、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。

　　2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。

　　學(xué)法：

　　1、學(xué)習(xí)交流法：本次活動我讓幼兒通過觀看，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中下雨的情景，使活動更為豐富和有趣。

　　2、多種感官參與法：蘇霍姆林斯基說過：幼兒的智慧是從指間中流出來的。在本次活動中，我引導(dǎo)幼兒通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促他們對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　六、說活動過程（一）、通過猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入課題。

　　1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。是什么東西呢？（雨）2、提出問題：請小朋友告訴老師，下雨時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音？

　　3、教師小結(jié)：幼兒模擬下雨的聲音。（啦、沙、嘩、吧等）（二）、練聲部分教師結(jié)合幼兒模擬下雨的聲音，說小雨想和我們一起唱歌，引出歌曲旋律。（老師示范一次，幼兒跟旋律練習(xí)三、四遍）我用直觀的方法，打破以往的全統(tǒng)模式，直接引導(dǎo)幼兒通過本首歌原有的旋律練聲。一步解決了幼兒練聲和初步熟悉旋律的目標(biāo)，大大提高了課堂的效率。

　�。ㄈ�）完整欣賞歌曲1、通過欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲的旋律及理解歌詞內(nèi)容。

　　2、以提問的形式，讓幼兒加深認(rèn)識歌曲的旋律的高低、強(qiáng)弱。以及學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

　　（1）讓幼兒自由表達(dá)欣賞歌曲后的感受？

　�。�2）教師小結(jié)：旋律的高低、強(qiáng)弱表達(dá)歌曲情緒。并引導(dǎo)幼兒用拍手聲音的高低、強(qiáng)弱來表達(dá)歌曲的情緒。

　　（四）分段欣賞、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

　　通過分段欣賞歌曲，培養(yǎng)幼兒喜歡傾聽好聽的聲音，讓幼兒把傾聽的內(nèi)容說出來。

　　1、教師配合幼兒說出來的內(nèi)容逐一出示圖譜并學(xué)習(xí)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的聲音和身體動作表現(xiàn)大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。

　�。ㄎ澹└枨�表演通過集體、分組對唱等等的表演形式。培養(yǎng)幼兒結(jié)合聲音、身體動作表達(dá)大雨和小雨的強(qiáng)弱變化的能力。讓幼兒在活動中體驗(yàn)快樂的情緒。

　　七、活動延伸活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。本次活動后我讓幼兒在家和爸爸媽媽學(xué)唱歌曲，一起進(jìn)行音樂劇表演。

　　八、說效果分析本次活動打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，能以最直觀的教學(xué)方法展示給幼兒，結(jié)合自己在生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會表達(dá)自己對生活情景的感受。從而讓幼兒知道音樂帶來的樂趣。本次活動根據(jù)我們班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了幼兒的積極性，讓他們在學(xué)歌曲中大膽想象的欲望。發(fā)展了幼兒的想象力、觀察力等等。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，我相信一定能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。