一、說(shuō)教材1、教材的意義《變色魔術(shù)》是中班關(guān)于一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，藍(lán)天、白云、綠草、圖畫(huà)書(shū)，這些多彩的顏色是怎么來(lái)的？我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)讓孩子通過(guò)觀察、操作、討論等方法來(lái)了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，滿足幼兒的探究欲望，體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。

　　2、教學(xué)目標(biāo)本次活動(dòng)遵循《綱要》的精神，體現(xiàn)以"幼兒發(fā)展為本"的原則，符合幼兒愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)擺弄的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中相互協(xié)商、互相合作，共同探討、互相交流，從中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、探索兩種顏色混合后的變化，認(rèn)識(shí)綠、紫、橙三間色。2讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化；3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣；3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)本人把"幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化"定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。把幼兒學(xué)會(huì)自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　4、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)通過(guò)材料的相互作用讓幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化從而獲得啟發(fā).中班幼兒的思維還具有具體形象性，必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，做了以下的準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，有將一杯水倒入另一杯并攪拌的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)3種顏料水；給每組幼兒準(zhǔn)備3個(gè)透明塑料杯、毛筆一支；圖畫(huà)紙、筷子一支;《幼兒畫(huà)冊(cè)》

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫(huà)，供幼兒觀察分享交流。

　　二、說(shuō)教法1、演示法：

　　第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀察認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。第二次的演示法是運(yùn)用在操作試驗(yàn)法，通過(guò)直觀的操作更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知實(shí)驗(yàn)操作的方式方法，加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的了解。

　　2、談話法：

　　主要體現(xiàn)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的小結(jié)評(píng)價(jià)。孩子們?cè)诨旌项伾�的時(shí)候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的混合顏色時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。

　　3、觀察法在幼兒動(dòng)手操作探索顏色變化時(shí)，本人通過(guò)觀察，幼兒混合顏色協(xié)商分工情況，觀察幼兒混合顏色的操作過(guò)程，以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

　　三、說(shuō)學(xué)法1、觀察法科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是非常重要的，在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色混合后的變化過(guò)程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師實(shí)驗(yàn)操作示范的方法，為下一環(huán)節(jié)的幼兒親手操作奠定了基礎(chǔ)2、實(shí)物操作法：

　　在活動(dòng)中幼兒充分利用教師提供的顏料、圖畫(huà)紙、塑料杯、毛筆等等進(jìn)行顏色混合操作，在過(guò)程中感知并獲得 兩兩混合產(chǎn)生的新顏色知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、討論法科學(xué)教育內(nèi)容要求教師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過(guò)程和結(jié)果。本次活動(dòng)，討論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是幼兒混合顏色的角色分工問(wèn)題，以及操作探究過(guò)程中的交流、探討；另一處是運(yùn)用于操作結(jié)束后對(duì)于混合顏色后對(duì)綠、紫、橙三間色的認(rèn)識(shí)與鞏固。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、小魔術(shù)表演，引發(fā)興趣我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過(guò)觀看表演、觀察其變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。顏色是怎么變出來(lái)的呢？把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、展示欣賞，認(rèn)識(shí)三原色。

　　為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我將運(yùn)用演示法來(lái)進(jìn)行：

　　出示三原色圖片，讓小朋友重新認(rèn)識(shí)三原色：展示擁有三原色色彩的物體圖片。教師小結(jié)：顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色，小朋友們會(huì)調(diào)顏色嗎？

　　3、教師演示，認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用操作實(shí)驗(yàn)法這種教學(xué)法，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的了解，是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行：

　�、拧⒔榻B操作材料：三原色，水、塑料杯、筆等工具。

　　⑵、教師操作，顏色混合會(huì)發(fā)生什么變化？

　　⑶、引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4、幼兒操作，親身感受。

　　本環(huán)節(jié)將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了操做實(shí)驗(yàn)法，讓孩子通過(guò)自己操作調(diào)色，親身感受顏色的變化。

　　5、討論交流討論：操作后，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？

　　6、結(jié)束部分  引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》交流和分享。通過(guò)觀察請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的人物，在做什么？桌子上有什么顏色？找自己身邊相同顏色的物品。猜測(cè)魔術(shù)師用哪兩種顏色變出來(lái)的，并對(duì)折證實(shí)自己的猜測(cè)：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠。