一、說教材。

　　生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

　　二、說活動目標(biāo)。根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個方面制訂了活動目標(biāo)，分別是:

　　1、鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想象和表述；2. 感受在生病時朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感.

　　3、體驗(yàn)用繪畫寫信帶來的樂趣三、說活動重難點(diǎn)。根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記，并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點(diǎn)。

　　四、說教法學(xué)法。

　　為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動。

　　六、說活動準(zhǔn)備。

　　為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識信封；2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、彩色紙。

　　七、說活動過程。

　　1、談話導(dǎo)入，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法，激起幼兒動腦筋的欲望。

　�。�1）今天咱們班有哪些小朋友沒有來？他們?yōu)槭裁礇]有來幼兒園？

　　（2）提出問題："小朋友們你們害怕生病嗎？"為什么？

　　2、出示信（1）出示第一幅圖，請小朋友們仔細(xì)看，小貓?jiān)谶@幅圖上畫了什么呢？（小猴子在給它輸液）師總結(jié)：哦，小朋友們真聰明。小貓畫這幅畫想告訴小兔子自己生病了，小猴子在給它輸液呢！

　�。�2）出示第二幅圖，再請小朋友們睜大你們的小眼睛好好看，小貓?jiān)谶@幅圖上又畫了什么呢？咦，這兒又出現(xiàn)了什么？（小刺猬、小鳥、小兔子）它為什么畫這么多的小動物呢？它是想念這些人呢還是討厭這些人呢？（想念、討厭）師總結(jié)：哎呦，小貓真的是太想念這些好朋友了，大白天躺在床上睜著眼睛滿腦子都是它的好朋友。可見它是多么的想念它的這些好朋友呀！多想讓它的好朋友來看看它呀！

　　（3）出示第三幅圖，咦，這幅圖上又畫了什么呢？畫了什么呢？（小貓哭了）這是怎么回事？小貓為什么把自己哭鼻子的圖片寄給小兔子呢？

　　師總結(jié)：哎呀，看來小貓確實(shí)挺難受的，生病了也沒人來看看它，也沒人來照顧它。如果你是小貓的朋友，你看到這封信會怎么樣呢？

　　3、現(xiàn)在請小朋友們也給老師寫一封信，把你想對老師說的話用寫信的方式告訴老師，小朋友也可以采取小貓的辦法，用畫畫的方式告訴老師。

　　4、延伸收小朋友寫好的信，老師有點(diǎn)看不明白，請個別小朋友幫老師讀信。

　　八、說活動反思1、課堂氣氛不活躍，師幼互動少；2、活動過程不銜接；3、教具準(zhǔn)備不充分。