尊敬的各位評委老師 ：

　　大家好！我是5號，今天我說課的內(nèi)容是：在情境中學習

　　大班語言活動 兒歌《月亮下來吧》我將從說教材、教法、學法、教學程序這四部進行說課。

　　第一部分說教材：

　　本活動選自福建省幼兒園領域活動指導中班下冊。

　　首先說說教材地位：

　　我們都知道，在幼兒園語言教育中：要求我們引導孩子接觸優(yōu)秀的兒

　　童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗，而兒歌《月亮下來吧》雖然篇幅短小，卻充滿趣味，又富有優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。而中班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定的口語表達能力。選擇這一教材，符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。兒歌所蘊含的培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感是當今獨生子女所缺乏的，這一教材很有現(xiàn)實教育意義,符合《綱要》中指出教育活動的選擇"既要貼近幼兒的生活。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。

　　接著說說教材的處理：

　　本活動原教材安排一課時，結(jié)合教材特點和幼兒的實際情況，我安排了兩個課時，第一課時是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，學習朗讀，步學會續(xù)編兒歌，第二課時是鞏固續(xù)編兒歌。第一課時。

　　現(xiàn)在我來說說目標定位：

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著導向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了知識、能力、情感等方面的目標:

　　1．理解兒歌內(nèi)容，學習朗讀

　　2．發(fā)展想象力，仿編兒歌。

　　3．激發(fā)對大自然產(chǎn)生美好的情感。

　　再接著說說活動的重點和難點：

　　由于《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把理解兒歌內(nèi)容，學習朗讀作為本次教學活動的重點。

　　而把讓幼兒大膽想象，仿編兒歌作為本次活動的難點。

　�。ù蠹叶贾�道）準備是為活動目標服務的，活動準備與否直接影響到教學質(zhì)量，最后我將為大家介紹本次活動所做的以下2個方面的準備。

　　1．課件：月亮下來吧

　　2．仿編兒歌圖片。

　　以上是我對教材的理解，接下來我向大家介紹第二部分教法。

　　《綱要》中指出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師應通過自身的主導作用，為幼兒搭建自主探究，合作交流的平臺，使語言學習走向體驗學習。針對本次活動內(nèi)容的特點和幼兒的生活經(jīng)驗，我主要采用的教法有：媒體輔助法、興趣激發(fā)法、啟發(fā)提問法

　　媒體輔助法：現(xiàn)代教育實踐認為多媒體輔助教學具有直觀形象，化靜為動，化虛為實，生動感染力強的特點。如在活動中我把兒歌內(nèi)容做成了生動形象的課件，讓幼兒能直觀的看到他們的動態(tài)畫面，可以充分調(diào)動幼兒學習的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解。

　　分段教學法：在活動中，讓幼兒完整欣賞兒歌的基礎上，根據(jù)兒歌的內(nèi)容分了5段，從而讓幼兒加深對兒歌的感受和理解兒歌內(nèi)容。

　　啟發(fā)提問法：恰當?shù)奶釂栍兄�于發(fā)展幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的見解。在活動中，我通過啟發(fā)式的提問兒歌中把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？讓幼兒在老師的引導啟發(fā)下知道小弟弟、小妹妹分別把月亮當成了什么。

　　此外，我還采用了表揚激勵法、歸納總結(jié)法等教學方法

　�。ń酉聛砦覍⒄f說本次活動的第三部分   學法）

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅能提高幼兒的能力，還能讓幼兒獲得學習技能，激發(fā)幼兒的學習興趣，本次活動中主要運用了三種學法：交流討論法、觀察探究法、探索仿編法。