探索思路及目標：

 

　　一年一年時間過的很快，隨手翻完的日歷被丟在了一邊，在中國的傳統(tǒng)節(jié)日的探索活動中，我們就發(fā)現(xiàn)幼兒對陰歷和陽歷發(fā)生了興趣。于是我們就將用完的臺歷、日歷放入了區(qū)域，幼兒在翻翻、看看的過程中不斷的來問我們許多的問題，見到他們?nèi)绱说母信d趣，我們就將順勢開展了探究日歷的主題活動。因為在日歷中涉及了許多數(shù)的概念，因此我們的目標只想讓幼兒了解日歷的作用及如何看日歷，知道上面的數(shù)量關(guān)系，在情感方面，我們想通過日期讓幼兒了解他人的生日，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

 

總目標：

　　1、讓幼兒了解該如何看日歷，感知日歷上數(shù)量之間的關(guān)系。

 

　　2、初步了解日歷中有農(nóng)歷和陽歷的不同，知道農(nóng)歷是中國人特有的記時方式。

 

　　3、了解日歷在生活中的作用，學(xué)會通過日歷記錄重要事情。

 

　　4、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

 

活動探索時間：四周

 

認知區(qū)：

 

層次目標：

　　1、初步了解日歷中有農(nóng)歷和陽歷的不同，知道農(nóng)歷是中國人特有的記時方式。

 

　　2、能簡單記錄自己從日歷上看到的內(nèi)容。

 

　　3、能從多方面記錄自己看到的日歷，并能用語言簡單描述。

 

具體活動：

　　我們來看日歷

 

活動準備：

　　各種日歷、記錄表格、筆

 

區(qū)域預(yù)測：

　　1、幼兒的游戲熱情很高，但是游戲的發(fā)散性不夠。

 

　　2、幼兒容易被日歷上的美麗圖案吸引，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。

 

　　3、在活動中幼兒不能很好地遵守游戲規(guī)則、堅持自己的選擇。

 

區(qū)域?qū)Σ撸?/p>

　　1、教師應(yīng)及時用恰當?shù)恼Z言提示幼兒，引導(dǎo)幼兒思考，提高幼兒的發(fā)散性思維。

 

　　2、在幼兒觀察記錄的過程中，以及給予幫助，引導(dǎo)幼兒從多方面觀察日歷。

 

　　3、講清游戲的規(guī)則，鼓勵幼兒堅持自己的選擇。

 

　　活動反思：在今天的區(qū)域活動中，我請幼兒觀察各種各樣的日歷，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。在幼兒操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。我給孩子們準備了表格，但是孩子們卻沒有按照我的要求進行記錄。我想可能是因為孩子們第一次接觸表格記錄的方式，所以不少孩子問我：“老師，我要畫什么啊？”我想，教師在表格的設(shè)計、運用上還應(yīng)該做詳細的思考。另外，不少小朋友面對日歷很茫然，就是將自己看見的日歷上的圖案畫了出來。教師應(yīng)將本次活動的目標享有而作具體的交流。于是我結(jié)合游戲時出現(xiàn)的情況，重新向幼兒介紹了今天的任務(wù)。在此游戲時，孩子們的情況出現(xiàn)了好轉(zhuǎn)。在評價活動時，大家相互交流，發(fā)現(xiàn)了許多日歷中的秘密。

 

　　活動反思：在今天的活動中，我重新設(shè)計了表格，調(diào)整了記錄方式。孩子們在記錄的時候?qū)⒆约旱南敕ㄈ谌肫渲�，大部分孩子的記錄清晰而有條理。由于幼兒能力強弱不均，我發(fā)現(xiàn)不少能力教弱的孩子不知道該如何記錄，常常是別人記錄了什么，他也跟著模仿。也有的孩子將記錄的重點放在了繪畫上。他們將日歷上美麗的圖案畫了出來，忽略了日歷的作用。還有的孩子總是問我這樣可以了嗎？我發(fā)現(xiàn)他從日歷上找到的東西很少，變對他進行了引導(dǎo)。在交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們心中有著很多的疑問，但是并沒有記錄下來。因此，教師應(yīng)在平日的活動中，特別是結(jié)合區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的能力。

 

情感區(qū)：

 

層次目標：

　　1、會看日歷，能在日歷中找到自己和好朋友的生日及特殊的日子

 

　　2、有了解多個同伴生日、特殊的日子的愿望，并能在日歷中找出來。

 

　　3、會用語言、繪畫等多種方式向別人表達自己的祝福。

 

具體活動：

　　我最喜歡的日子

 

活動準備：

　　日歷、表格、黑筆、油畫棒等

 

活動預(yù)測：

　　1、幼兒不能準確地在日歷上找到自己最喜歡的日子。

 

　　2、幼兒不能堅持自己選擇的游戲。

 

　　3、游戲一段時間，對已有的游戲不再感興趣。

 

活動對策：

　　1、教師指導(dǎo)幼兒先找到月份然后再找出具體的日子。

 

　　2、教師要鼓勵幼兒堅持完成自己選擇的游戲內(nèi)容，如果玩累了可以到別的區(qū)域看看、休息一下，然后接著繼續(xù)完成。

 

　　3、教師要關(guān)注幼兒的需要，及時調(diào)整游戲內(nèi)容，也可以根據(jù)幼兒游戲的情況做決定。

 

　　活動反思：通過上一周的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)對日歷有了初步的了解，也能初步看懂日歷，知道了日歷上的數(shù)字和圖案的作用。在今天的活動中，我仍然位幼兒提供了各種日歷和記錄表�；顒觿傞_始，我和幼兒共同復(fù)習(xí)了有關(guān)日歷的知識，鞏固幼兒的已有經(jīng)驗。當我問孩子們最喜歡什么日子時，許多孩子都說喜歡兒童節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)等。孩子們也能說出自己喜歡這個日子的原因。當我出示記錄表請幼兒從日歷上找到喜歡的日并記錄下來時，有些孩子立刻問：“老師，應(yīng)該些在哪呀，怎么記錄呀？”我只有再次講解記錄表的要求。在記錄的活動中，一些孩子能按照老師的要求先從日歷上找到喜歡的日子在記錄，而有些孩子并沒有到日歷上去找，因為他們知道兒童節(jié)、勞動接是幾月幾日。在下次的活動中，教師應(yīng)進一步明確要求，讓幼兒先看日歷然后在記錄。