一、教學(xué)目標(biāo)
    1.通過(guò)閱讀圖畫、上下圖的觀察對(duì)比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。
　　3.習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，母雞頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
   （一）封面閱讀  設(shè)懸導(dǎo)入
   （二）1.談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過(guò)哪些繪本嗎？
2.今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。
3.這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景嘍。
4.可就在這快樂(lè)安詳?shù)谋澈�，卻潛藏著危險(xiǎn)，看，母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？
二、引導(dǎo)閱讀  想象練說(shuō)
1.讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！、她走過(guò)院子，呀！狐貍撲上來(lái)啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒(méi)有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？（生說(shuō)）
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中的意思�？偨Y(jié)：看繪本時(shí)，除了要大膽猜，還要細(xì)心看
3.哎！這是虛驚一場(chǎng)！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過(guò)池塘， 瞧，狐貍這次離她更近了，當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？（生想象說(shuō)），可是，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人，它們緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒(méi)救了。
4.出示PPT7，觀圖說(shuō)話。（突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）總結(jié)評(píng)價(jià)。（板書：清楚說(shuō)）
5.這只倒霉的狐貍啊！沒(méi)捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來(lái)，就請(qǐng)你大膽猜，細(xì)心看、清楚說(shuō)了。
　　6.出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。
三、回味感悟  咀嚼反芻
1.回憶，體會(huì)樂(lè)趣（1）、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時(shí)都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無(wú)窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁(yè)的故事讓你感到最好笑？
    2.對(duì)于狐貍來(lái)說(shuō)，這一路充滿了辛苦和失敗，對(duì)于母雞來(lái)說(shuō)，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂(lè)的散步，還記得她都去過(guò)哪些地方嗎？體會(huì)動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。
3.說(shuō)演，內(nèi)化語(yǔ)言
（1）老師飾演母雞蘿絲，請(qǐng)學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。
　�。�2）你想對(duì)那只狐貍說(shuō)什么？
四、拓展延伸  推薦閱讀
    1.知道這本書的作者是誰(shuí)嗎？
    2.從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。