作品分析：

　　繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。

　　目標(biāo)：

　　1．樂于和教師一起仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

　　2．嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。

　　準(zhǔn)備：

　　白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。

　　過程：

　　一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）教師出示一盤水果，問：這是什么呀？都有什么水果？

　　師：原來(lái)是裝著各種水果的果盤啊。這盤水果會(huì)帶來(lái)什么好聽的故事呢？（幼兒交流）師講述故事。如果讓你選一選，你會(huì)扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它？

　　二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語(yǔ)言在前，以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫過程）師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?

　　小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍！

　　三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）1．引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。

　　師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢？

　　幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　2．教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。

　　師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢？一起來(lái)看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀（畫領(lǐng)口的弧線）；第二剪，疼得老虎撒腿跑（畫肩膀的弧線）；第三剪，張開大嘴嗷嗷叫（畫袖口）；第四剪，嗯（畫袖子下面的線）；第五剪，死掉了（畫側(cè)腰的線）。最后剪掉多余的，打開變成花衣服。你們?cè)敢庠囋噯幔?/p>

　　幼兒操作，提醒用剪刀的安全。

　　3．展示幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評(píng)。

　　師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果？

　　四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。