自由活動、游戲時間，也要充分的利用起來，給幼兒更多交往機會。在吃飯、盥洗、睡覺、穿脫衣服時，允許幼兒輕聲交談。

　　另外，我還在語言區(qū)，設置了一個故事表演的區(qū)角游戲，小朋友可以選擇故事，可以是語言課上學過的，或者是自己看到的故事，或者是旁邊圖書角的圖畫讀物中的故事，請幾個小伙伴共同合作，表演故事，最后上臺表演給大家看。這樣，幼兒在這個討論協(xié)商，分配角色，互相交流的過程中，很好的鍛煉了語言表達能力。綜上所述，注重一日活動中的語言教育，挖掘孩子們的潛力，適當指導，幼兒的語言表達能力一定會得到更好的發(fā)展。

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，并非一日之功，需要我們的教師去一步步地指導和引領，采取有效的教育手段，教育方式，教育途徑，為孩子們創(chuàng)造一切機會，讓孩子們無拘無束地表達、交流、爭論，滿足幼兒“說”的愿望，讓幼兒成為了主動探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者，從而為提高全民族的語言表達能力做出積極的貢獻。