興趣是最好的老師。幼兒對(duì)圖例是否感興趣，取決于要折的物體對(duì)幼兒是否具有吸引力。因此，我將折紙活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合，在 “可愛(ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng)中，首先我折了許多個(gè)幼兒喜歡的小動(dòng)物如：猴子、小狗、小兔、老鼠、狐貍、小牛等請(qǐng)幼兒欣賞，孩子們看了以后都爭(zhēng)先恐后地要跟老師學(xué)習(xí)折小動(dòng)物。這時(shí)我告訴小朋友：這些小動(dòng)物是老師看圖例折出來(lái)的，如果你們學(xué)會(huì)了看圖例，自己就也能折了，而且還能折出更多的東西呢！以此來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)看圖折紙的積極性。與此同時(shí)，我教小朋友認(rèn)識(shí)了一些折疊符號(hào)。如：峰線、谷線、正折、反折符號(hào)以及它們的折疊方法，并且提供了“讓小朋友按照折疊符號(hào)折紙，比比哪個(gè)小朋友最先折出來(lái)。當(dāng)孩子們自己能看圖例折出作品時(shí)，都自豪地說(shuō)：“這是我自己看著圖折出來(lái)的！”  在幼兒剛開(kāi)始看圖示折紙時(shí)，我不僅有意識(shí)地選擇了一些幼兒喜歡又符合其折疊水平的物體，同時(shí)還提供給幼兒造型好看、折疊工整的范例，既激發(fā)幼兒看圖折紙的興趣，又為幼兒欣賞折紙作品提供了機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，我還注意幫助幼兒掌握基本的看圖折疊的方法來(lái)激發(fā)幼兒折紙的興趣。我遵循由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)的原則提供圖例，幫助幼兒學(xué)習(xí)基本的折疊方法。如：先學(xué)習(xí)對(duì)邊折、對(duì)角折，再學(xué)習(xí)集中一角折、四角向中心折等。同時(shí)，在幼兒學(xué)習(xí)某個(gè)基本折法的時(shí)候，提供與這一折法相關(guān)的多種圖例，鞏固對(duì)基本折法的掌握。如：學(xué)習(xí)雙菱形折法后，我與小朋友用雙菱形一起研究，創(chuàng)造折出啄木鳥(niǎo)、烏鴉。孩子們對(duì)折紙活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。很多幼兒能舉一反三創(chuàng)造出更多、更新、更美的折紙作品，這種舉一反三的教學(xué)方法，不但使我班幼兒在中班階段就學(xué)會(huì)了像雙三角折、雙正方形等較難的折法，并在這些折法的基礎(chǔ)上，孩子們學(xué)會(huì)了折很多物品：桃子、百合花、雙頭鳥(niǎo)船、烏篷船火箭、啄木鳥(niǎo)、大象、帆船、郁金香、牽�；ǖ龋�而且為將一物體變形成另一物體打下基礎(chǔ)，開(kāi)拓了幼兒思維的多維性。我還利用各種形式鞏固幼兒對(duì)折疊符號(hào)的理解和運(yùn)用。從材料上提供各種形狀、大小和顏色不同的紙、舊日歷做的圖例、展示板、折紙書(shū)，筆、剪刀等供幼兒折紙使用；從練習(xí)途徑上在游戲區(qū)設(shè)置折紙活動(dòng)，利用不同形式，保證每名幼兒有練習(xí)機(jī)會(huì)，以達(dá)到目標(biāo)要求。