語言是人類最重要的交際工具，是人與人之間溝通的重要橋梁，一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話的用詞、語調(diào)口氣中看出來，因此具有良好的語言表達(dá)能力是非常重要的。

　　幼兒期是人一生語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒認(rèn)識世界、獲得知識、與人交往都要借助語言，因此教師如何去發(fā)展幼兒良好的語言表達(dá)能力，對幼兒的成長有著極其重要的意義。對于我們幼教工作者來說也是一項艱巨的任務(wù)。那么如何發(fā)展呢？我覺得因該從這幾個方面入手：

　　一、在語言教育中，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力幼兒語言教育中，語言活動是對幼兒進(jìn)行語言教育和語言能力培養(yǎng)的主要渠道，是語言教育的主體。語言活動它是一項有計劃的活動，它根據(jù)幼兒語言的教育目標(biāo)，以及幼兒發(fā)展的實際狀況和發(fā)展趨勢，有計劃地安排具體的教育活動，有順序、有步驟的訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。因此，語言活動是幼兒獲取豐富詞匯，獲得多種句式的重要途徑。所以，語言活動因該從多緯度、多樣化的方向去設(shè)計和實施。具體可以通過這樣幾種形式去培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　1.多看教師在教學(xué)過程中，要提供幼兒直接觀察的機會，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，實地觀察，感受生活，感受真實的世界。因為大自然是幼兒學(xué)習(xí)語言，豐富詞匯的“活教材”。有研究表明：利用戶外大自然的引導(dǎo)幼兒講述，幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性等都得到了充分的發(fā)揮，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課堂上我們利用圖片，課件等引導(dǎo)幼兒講述的效果。這樣多看以后，讓幼兒不僅有說話的機會，有說話的內(nèi)容，更有說話的興趣。

　　例如：我們開展了“秋天的童話”的主題活動，在活動中，我們帶領(lǐng)幼兒去參觀公園，讓幼兒觀察秋天里的花兒，小草，大樹的變化，引導(dǎo)幼兒觀察的同時，因勢利導(dǎo)地用語言啟發(fā)他們：看！五顏六色的菊花，多漂亮��！邊說邊讓幼兒數(shù)一數(shù)公園中的菊花有多少種顏色，他們就邊看邊數(shù)“黃的，紅的，白的”我就告訴他們說“菊花真好看，五顏六色的，真漂亮。”幼兒馬上就理解了“五顏六色”這一詞匯的含義，走到別的花臺，幼兒就自己反映出來說“五顏六色的花兒，多美麗啊！”在看到大樹掉葉子的時候，我又請小朋友觀察一下，葉子飄下來像什么，小朋友就眼睛緊緊地盯著大樹，當(dāng)葉子紛紛揚揚的掉下來的時候，這一動態(tài)的過程，小朋友就很直觀的觀察到了，于是有小朋友說，葉子像在跳舞，有的幼兒說像一只只黃色的蝴蝶，有的說樹葉寶寶要離開了大樹媽媽了。幼兒都非常樂意，很有興趣的說，并且?guī)讉�平時不怎么愛說話的小朋友也開口表達(dá)了。

　　圖畫讀物是另一種讓幼兒能直觀感知到的，也是非常受幼兒歡迎的一種文學(xué)形式。它的形象生動，色彩鮮艷亮麗，深受幼兒的喜愛，因此，我們就可以利用幼兒的這種特點，充分發(fā)揮圖畫讀物的作用。但是教師和家長一定要進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幼兒不認(rèn)識字，教師和家長就要帶領(lǐng)幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒自己去學(xué)著怎樣看書，按照故事的情節(jié)，提出相應(yīng)的問題，如故事中有誰？他們在干什么？后來又發(fā)生了什么事情？來幫助幼兒一步步地理解故事的情節(jié)。讓幼兒仔細(xì)的去觀察書中主人公的動作，表情，通過想象，聯(lián)想，最后用自己的語言組成故事。這樣，幼兒雖然不識字，卻能看懂畫中的內(nèi)容，既豐富了他們的知識，又發(fā)展了語言表達(dá)能力。

　　2.多聽培養(yǎng)幼兒注意傾聽，這是發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的先決條件幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才能有條件正確的模仿說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品基本方法。因為幼兒不認(rèn)識字，他們是文學(xué)作品的聽眾。就需要有人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地聽，最后，讓幼兒自己來模仿的說，達(dá)到最終的鍛煉幼兒語言表到能力的目的。

　　聽的途徑也是多種多樣的，可以是聽錄音機，聽教師，聽同伴講述，然后進(jìn)行互相的交流，交談，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。