一、首先要正確看待老師

　　老師這個整體行業(yè)，在社會上有一定的地位，在很多人的眼里，老師有知識、有文化，是知識分子，很受大家尊重，（例子，看見較有氣質(zhì)的人會問，你是老師嗎？）因此呢，也對老師有著很高的期望。尤其一些文化素質(zhì)不高的家長，更是把老師看做萬能的。我們會聽到過一些家長這樣說："我和他爸沒文化，這孩子就全指望你了"。老師這樣素質(zhì)高的人應(yīng)該什么都會，應(yīng)該不會犯錯誤。

　　其實老師也是普通人，也有普通人的喜怒哀樂，她也有情緒不好的時候，也有犯錯誤的時候。而且，現(xiàn)在老師的工作壓力很大，勞動強度也不小�？陀^地說，教師是一種行業(yè)，和社會上其他的行業(yè)沒什么兩樣。一些老師并不是喜歡做老師才走進這個行列，也有一部分人是因為要生存，要養(yǎng)家糊口。尤其是這幾年，就業(yè)壓力很大，找一個穩(wěn)定的工作特別難，公務(wù)員是千里挑一、萬里挑一，很難考。相比之下，教師的工作還算比較穩(wěn)定，所以，教師行業(yè)也是社會上就業(yè)熱門行業(yè)。也正是這些原因，走進教師行業(yè)的人并不都是熱愛教育事業(yè)、喜歡孩子的。

　　說這么多是想說明一點，老師也是一個普通人，出現(xiàn)各種各樣的錯誤也是難免，作為家長，面對老師要有一個平和的心態(tài)，不管出現(xiàn)什么情況都要坦然面對。

　　二、維護老師在孩子心中的形象

　　家長們都很關(guān)心自己孩子，甚至一個孩子，就有很多人愛護，對孩子的老師關(guān)注的人就更多，議論老師也就成了一些家長聊天的話題，有時在自己孩子面前隨便評論老師。老師是低年級學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時期。這時小學(xué)生的情感不穩(wěn)定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學(xué)生不聽老師的話，還能再聽誰的話，還能崇拜誰呢？

　　記得在我的孩子上小學(xué)之前，我和愛人就有這樣一個約定，無論老師和孩子之間發(fā)生什么，都不當著孩子的面詆毀老師。因為我們知道，孩子不喜歡老師就意味著什么。

　　有些家長可能不會想那么多，當對老師不滿時，不考慮孩子，隨意在孩子面前說老師的不好，比如，在飯桌上，因為發(fā)生了一件事，孩子表達對老師的不滿，家長會說："你們老師怎么這樣啊？有沒有水平�。�"或者說："別聽你們老師的，她不就是因為小米的爸爸是局長嗎，勢利小人！"也許你說的這些都是事實，但你想到過沒有，你的這些言行對孩子會產(chǎn)生什么樣的影響？你只管發(fā)泄了不滿，沒有顧及孩子的內(nèi)心感受，一旦你的孩子不喜歡她的老師，倒霉的是誰？

　　正確的做法是：不隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長要引導(dǎo)孩子正確評價老師，要讓孩子看到老師的優(yōu)點，把老師的優(yōu)點放大再放大，缺點縮小再縮小。當然金無足赤，人無完人。老師的缺點還要指出來，要講究方法。

　　有一天，老師帶著幼兒園的小朋友在觀賞植物，一個5歲多的小男孩對一種植物產(chǎn)生了好奇心，于是便問老師：老師，這種樹叫做什么樹？老師也不知道這種樹叫做什么樹，于是就對小男孩說：對不起，老師也不知道。不過，你爸爸是植物學(xué)家，你可以回家后問問你爸爸。小男孩回家后，問了當植物學(xué)家的爸爸�？墒菦]想到的是：他爸爸回答說：我也不知道，明天你再去問問老師。第二天，小男孩上學(xué)時，他爸爸特意交給小男孩一封信，說是帶給老師的。老師接過信后，明白了家長的意圖：老師已經(jīng)查了有關(guān)的資料，知道這種樹的名字了……家長的苦心是再明顯不過的了，他就是想要讓老師在孩子心中樹立美好的形象，要孩子相信老師。

　　我為這位家長叫好！我認為，這位家長的"教育意識"很好。他這樣做，有利于樹立教師在孩子心目中的威信，進而有利于孩子今后更好地接受老師的教育。反之，如果這位家長不是這樣做，而是利用自己的"聰明"來貶低老師，比如，對孩子說：你們老師怎么這么笨？！連這種樹叫做什么樹都不知道……這樣雖然也能使孩子了解了該樹的名稱，但家長對老師不尊重和藐視，將會給孩子今后的發(fā)展帶來持久的消極影響。