這個(gè)案例讓我反思到：在幼兒自主游戲的空間里，教師的“介入”與“不介入”都應(yīng)本著尊重幼兒的意愿，支持幼兒的游戲行為的意念，避免不必要的無效干擾，不要讓自己成為一名“不速之客”。